Функционально-смысловые типы речи

Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

1. В предложениях 6-8 представлено описание.

2. В предложении 14 содержится вывод из предложения 13.

3. В предложениях 18-20 представлено рассуждение.

4. В предложениях 25, 26 представлено рассуждение.

5. В предложении 28 представлено описание.

(1)В дни зимних вьюг, когда вся земля, всё на земле: дома, деревья - тряслось, выло, плакало, скука вливалась в мастерскую волною, тяжкой, как свинец, давила людей, умерщвляя в них всё живое.

(2)Трезвый, Капендюхин неутомимо издевался над Ситановым, высмеивая его страсть к стихам и его несчастный роман, грязно, но безуспешно возбуждая ревность. (3)Ситанов слушал издёвки казака молча, безобидно, а иногда даже сам смеялся вместе с Капендюхиным.

(4)Спали они рядом и по ночам долго шёпотом беседовали о чём-то.

(5)Эти беседы не давали мне покоя: хотелось знать, о чём могут по-дружески говорить люди, так непохожие один на другого? (6)Но, когда я подходил к ним, казак ворчал:

• Тебе чего надо?

(7)А Ситанов точно не видел меня.

(8)Но однажды они позвали меня, и казак спросил:

Максимыч, ежели бы ты был богат, что бы сделал?

(9)Книг купил бы.

• (10)А ещё?

• (11)Не знаю.

• (12)Эх, - с досадой отвернулся от меня Капендюхин, а Ситанов спокойно сказал:

• Видишь - никто не знает: ни старый, ни малый! (13)Я тебе говорю: и богатство само по себе - ни к чему! (14)Всё требует какого-нибудь приложения...

(15)Я спросил:

• О чём вы говорите?

(16)Спать неохота, вот и говорим, - ответил казак.

(17)Позднее, прислушавшись к их беседам, я узнал, что они говорят по ночам о том же, о чём люди любят говорить и днём: о Боге, правде, счастье, о глупости и хитрости женщин, о жадности богатых и о том, что вся жизнь запутана, непонятна.

(18)Я всегда слушал эти разговоры с жадностью, они меня волновали, мне нравилось, что почти все люди говорят одинаково: жизнь - плоха, надо жить лучше! (19)Но в то же время я видел, что желание жить лучше ни к чему не обязывает, ничего не изменяет в жизни мастерской, в отношениях мастеров друг ко другу. (20)Все эти речи, освещая предо мною жизнь, открывали за нею какую-то унылую пустоту, и в этой пустоте, точно соринки в воде пруда при ветре, бестолково и раздражённо плавают люди, те самые, которые говорят, что такая толкотня бессмысленна и обижает их.

(21)Рассуждая много и охотно, всегда кого-нибудь судили, каялись, хвастались и, возбуждая злые ссоры из-за пустяков, крепко обижали друг друга. (22)Пытались догадаться о том, что будет с ними после смерти, а у порога мастерской, где стоял ушат для помоев, прогнила половица, из-под пола в эту сырую, гнилую, мокрую дыру несло холодом, запахом прокисшей земли, от этого мёрзли ноги; мы с Павлом затыкали эту дыру сеном и тряпками. (23)Часто говорили о том, что надо переменить половицу, а дыра становилась всё шире, во дни вьюг из неё садйло, как из трубы, люди простужались, кашляли. (24)Жестяной вертун форточки отвратительно визжал, его похабно ругали, а когда я его смазал маслом, Жихарёв, прислушавшись, сказал:

• Не визжит форточка, и - стало скушней...

(25)Приходя из бани, ложились в пыльные и грязные постели - грязь и скверные запахи вообще никого не возмущали (26)Было множество дрянных мелочей, которые мешали жить, их можно было легко извести, но никто не делал этого.

(27)Часто говорили:

• Никто людей не жалеет, ни Бог, ни сами себя...

(28) Но когда мы, я и Павел, вымыли изъеденного грязью и насекомыми, умирающего Давидова, нас подняли на смех, снимали с себя рубахи, предлагая нам обыскать их, называли банщиками и вообще издевались так, как будто мы сделали что-то позорное и очень смешное.

Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

1. В предложениях 4-6 содержится описание.

2. В предложениях 10-20 предстввлепо рассуждение.

З) В предложениях 25-30 представлено повествование.

1. Предложение 42 содержит ответ во вопрос, сформулированный в предложении 40.

2. Предложение 60 содержит указание на следствие из того, о чём говорится в предложении 59.

(1)В житомирской гимназии мне пришлось пробыть только два года, и потом школьные связи были оборваны. (2)Только одна из них оставила во мне более глубокое воспоминание. (3)Это детская дружба с Крыштановичем.

(4)С первого же дня он внушил мне симпатию. (5)Мне нравились его крутой лоб, светлые глаза, то сверкавшие шаловливым весельем, то внезапно тускневшие и заволакивавшиеся непонятным мне и загадочным выражением, спокойная самоуверенность и чувство какого-то особого превосходства, сквозившее во всех его приёмах. (6)Он был года на полтора старше меня, но мне казалось почему-то, что он знает обо всех людях — учителях, учениках, своих родителях — что-то такое, чего я не знаю.

(7)В нём чувствовалась хорошая натура, поставленная в какие-то тяжёлые условия. (8)Порой он внезапно затуманивался, уходил в себя, и в его тускневших глазах стояло выражение затаённой печали. (9)Как будто чистая сторона детской души невольно грустила под наплывом затягивавшей её грязи.

(10)Создавалась какая-то особенная власть его надо мной, которую мы чувствовали оба.

(11)Однажды Крыштанович сказал мне:

— Ты всё-таки славный малый, хотя ещё глуп. (12)Давай завтра уйдём пораньше.

— (13)Куда?

— (14)Куда я поведу. (15)Пойдёшь?

— (16)Хорошо, только надо ведь попроситься у матери.

— (17)Она не узнает. (18)Можешь сказать, что заходил к товарищу учить уроки.

(19)Я покраснел и замялся. (20)Он внимательно посмотрел на меня и повёл плечами.

— (21)Ты боишься соврать своей матери? — сказал он с оттенком насмешливого удивления. — (22)А я вру постоянно. (23)Ну, однако, ты мне дал слово. (24)Не сдержать слово товарищу — подлость.

(25)И вот Крыштанович уверенным шагом повёл меня куда-то. (26)В маленькой лавочке он купил две булки и кусок колбасы. (27)Уверенность, с какой мой товарищ делал эту покупку и расплачивался за неё серебряными деньгами, тоже импонировала мне: у меня только раз в жизни было пятнадцать копеек, и когда я шёл с ними по улице, то мне казалось, что все знают об этой огромной сумме и кто-нибудь непременно затевает меня ограбить...

— (28)Откуда у тебя столько денег? — спросил я у моего бойкого товарища, когда мы вышли из лавочки...

— (29)А тебе какое дело? — ответил он. — (30)Ну, украл у отца...

(31)Я покраснел и не знал, что сказать. (32)Мне казалось, что Крыштанович говорит это нарочно. (33)Когда я высказал это предположение, он ничего не ответил и пошёл вперёд.

(34)Мне было жутко и приятно. (З5)Детство часто беспечно проходит мимо самых тяжёлых драм, но это не значит, что оно не схватывает их чутким полусознанием. (36)Я чувствовал, что в душе моего приятеля есть что-то, что он хранит про себя... (37)Всё время дорогой он молчал, и на лбу его лежала лёгкая складка.

(38)Наконец мы сели в траве. (39)Лицо его стало спокойнее.

— (40)Тебе не хочется иногда уйти куда-нибудь? — спросил Крыштанович. — (41)Так, чтобы всё идти, идти...

(42)Мне этого не хотелось. (43)Идти — это мне нравилось, но я всё-таки знал, что надо вернуться домой.

(44)Эта маленькая прогулка ярко запала мне в память, быть может, потому, что рядом с нею легло смутное, но глубокое впечатление от личности моего приятеля. (45)На следующий день он не пришёл на уроки, и я сидел рядом с его пустым местом, а в моей голове роились воспоминания вчерашнего и смутные вопросы. (46)Между прочим я думал и о том, кем я буду впоследствии. (47)Мне захотелось быть учителем.

(48)Я сижу на кафедре, и ко мне обращены все детские сердца, а я, в свою очередь, знаю каждое из них, вижу каждое их движение. (49)В числе учеников сидит также и Крыштанович. (50)И я знаю, что нужно сказать ему и что нужно сделать, чтобы глаза его не были так печальны, чтобы он не ругал отца сволочью и не смеялся над матерью...

(51)Всё это было так завлекательно, так ясно и просто, как только и бывает в мечтах или во сне. (52)И видел я это всё так живо, что совершенно не заметил, как в классе стало необычайно тихо, ученики с удивлением оборачиваются на меня, на меня же смотрит с кафедры старый учитель русского языка, уже третий раз окликающий меня по фамилии. (53)Он заставил повторить что-то им сказанное, рассердился и выгнал меня из класса.

(54)Я вышел, всё ещё унося с собой продолжение моего сна наяву. (55)Но едва я устроился в нише дверей и опять отдался течению своих мыслей, как в перспективе коридора показалась рослая фигура директора. (56)Поравнявшись со мной, он остановился, кинул величавый взгляд со своей высоты и сказал свою автоматическую фразу: — Выгнан из класса? (57)Накажу тебя!

(58)И затем проследовал дальше. (59)Скорее всего, через минуту он уже не узнал бы меня при встрече, но в моей памяти этот маленький эпизод остался на всю жизнь. (60)Бессмысленный окрик автомата случайно упал в душу, в первый ещё раз раскрывшуюся навстречу вопросам о несовершенствах жизни и разнеженную мечтой о чём-то лучшем... (61)Впоследствии, когда я оглядывался на прошлое и пытался уловить, что именно определило мой жизненный путь, в памяти среди многих важных эпизодов неизменно вставала эта картина: длинный коридор, мальчик, прижавшийся в углублении дверей с первыми движениями разумной мечты о жизни, и огромная мундиро-автоматическая фигура со своей несложной формулой.

Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

1. В предложениях 2-5 содержится повествование.

2. В предложениях 12-15 представлено рассуждение.

3. В предложении 19 указано следствие того, о чём говорится в предложении 18.

4. Предложения 29 и 30 противопоставлены по содержанию.

5. В предложениях 34-37 представлено рассуждение.

(1)Я хочу вам рассказать, какая перемена произошла во мне в те немногие часы, пока я был в усадьбе брата. (2)Вечером, когда мы пили чай, кухарка подала к столу полную тарелку крыжовнику. (3)Это был не купленный, а собственный крыжовник, собранный в первый раз с тех пор, как были посажены кусты. (4)Мой брат засмеялся и минуту глядел на крыжовник, молча, со слезами, — он не мог говорить от волнения, потом положил в рот одну ягоду, поглядел на меня с торжеством ребёнка, который наконец получил свою любимую игрушку, и сказал:

— Как вкусно!

(5)И он с жадностью ел и всё повторял: — Ах, как вкусно! (6)Ты попробуй!

(7)Было жёстко и кисло, но, как сказал Пушкин, «тьмы истин нам дороже нас возвышающий обман». (8)Я видел счастливого человека, заветная мечта которого осуществилась так очевидно, который достиг цели в жизни, получил то, что хотел, который довольствовался своею судьбой, самим собой. (9)К моим мыслям о человеческом счастье всегда почему-то примешивалось что-то грустное, теперь же, при виде счастливого человека, мною овладело тяжёлое чувство, близкое к отчаянию. (10)Особенно тяжело было ночью.

(11)Мне постлали постель в комнате рядом со спальней брата, и мне было слышно, как он не спал и как вставал и подходил к тарелке с крыжовником и брал по ягодке. (12)Я соображал: как, в сущности, много довольных, счастливых людей! (13)Какая это подавляющая сила! (14)Вы взгляните на эту жизнь: наглость и праздность сильных, невежество и скотоподобие слабых, кругом бедность невозможная, теснота, вырождение, пьянство, лицемерие, враньё… (15) Между тем во всех домах и на улицах тишина, спокойствие; из пятидесяти тысяч живущих в городе ни одного, который бы вскрикнул, громко возмутился.

(16) Мы видим тех, которые ходят на рынок за провизией, днём едят, ночью спят, которые говорят свою чепуху, женятся, старятся, благодушно тащат на кладбище своих покойников; но мы не видим и не слышим тех, которые страдают, и то, что страшно в жизни, происходит где-то за кулисами. (17)Всё тихо, спокойно, и протестует одна только немая статистика: столько-то с ума сошло, столько-то вёдер выпито, столько-то детей погибло от недоедания… (18)И такой порядок, очевидно, нужен; очевидно, счастливый чувствует себя хорошо только потому, что несчастные несут своё бремя молча, и без этого молчания счастье было бы невозможно.

(19)Это общий гипноз. (20)Надо, чтобы за дверью каждого довольного, счастливого человека стоял кто-нибудь с молоточком и постоянно напоминал бы стуком, что есть несчастные, что, как бы он ни был счастлив, жизнь рано или поздно покажет ему когти, стрясётся беда — болезнь, бедность, потери, и его никто не увидит и не услышит, как теперь он не видит и не слышит других. (21)Но человека с молоточком нет, счастливый живёт себе, и мелкие житейские заботы волнуют его слегка, как ветер осину, — и всё обстоит благополучно. (22)В ту ночь мне стало понятно, как я тоже был доволен и счастлив.

(23)Я тоже за обедом и на охоте поучал, как жить, как веровать, как управлять народом. (24)Я тоже говорил, что ученье свет, что образование необходимо, но для простых людей пока довольно одной грамоты. (25)Свобода есть благо, говорил я, без неё нельзя, как без воздуха, но надо подождать. (26)Да, я говорил так, а теперь спрашиваю: во имя чего ждать? (27)Во имя каких соображений? (28)Мне говорят, что не всё сразу, всякая идея осуществляется в жизни постепенно, в своё время. (29)Но кто это говорит? (30)Где доказательства, что это справедливо? (31)Я, живой, мыслящий человек, стою над рвом и жду, когда он зарастёт, в то время как, может быть, я мог бы перескочить через него или построить через него мост.

(32)Я уехал тогда от брата рано утром, и с тех пор для меня стало невыносимо бывать в городе. (ЗЗ)Меня угнетают тишина и спокойствие, я боюсь смотреть на окна, так как для меня теперь нет более тяжёлого зрелища, как счастливое семейство, сидящее вокруг стола и пьющее чай. (34)Ах, если б я был молод! (35)Пока молоды, сильны, бодры, не уставайте делать добро! (36)Счастья нет, и не должно его быть, а если в жизни есть смысл и цель, то смысл этот и цель вовсе не в нашем счастье, а в чём-то более разумном и великом. (37)Делайте добро!

Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

1. Предложения 4-6 содержат описание.

2. В предложении 13 содержится указание на следствие того, о чём говорится в предложениях 9-12.

3. В предложениях 16-18 представлены оценочные суждения.

4. Предложение 46 содержит ответ на вопрос, сформулированный в предложении 45.

5. Предложения 50-53 содержат повествование.

(1)Это происходило в большой оранжерее, принадлежавшей очень странному человеку, миллионеру и нелюдиму, тратившему все свои несметные доходы на редкие и красивые цветы. (2)Тысячи различных цветов наполняли воздух оранжереи своими ароматами. (3)Другие цветы, лишённые аромата, отличались пышною красотою.

(4)Но было в оранжерее одно странное растение, которое, по-видимому, ничем не могло бы обратить на себя внимание, кроме своей уродливости. (5)Прямо из корня выходили у него длинные листья, узкие, мясистые и покрытые острыми колючками. (6)Цветы никогда не показывались между ними, но зато торчал вверх длинный, прямой зелёный стержень. (7)Это растение называлось Столетником. (8)Цветы в оранжерее жили непонятной для людей жизнью.

(9)Один только урод Столетник был изгнанником в этой семье. (10)Он не знал никогда ни дружбы, ни участия, ни сострадания, ни разу в продолжение многих лет ничья любовь не согрела его своим теплом. (11)И он так привык к общему презрению, что давно уже переносил его молча, затаив в глубине души острое страдание. (12)Привык он быть и постоянным предметом общих насмешек. (13)Цветы никогда не прощают своим собратьям уродливости.

(14)Однажды июльским утром в теплице распустился цветок редкой кашемирской розы. (15)Со всех сторон послышались шумные возгласы восхищения: — Как хороша эта молодая Роза! (16)Как она свежа и ароматна! (17)Она будет лучшим украшением нашего общества! (18)Это наша царица. (19)И она слушала эти похвалы, стыдливая, вся рдеющая, вся облитая золотом солнца, точно настоящая царица. (20)И все цветы в виде привета наклоняли перед ней свои волшебные венчики. (21)Проснулся и несчастный Столетник, взглянул — и затрепетал от восторга. — (22)О, как ты прекрасна, Царица! — прошептал он.

(23)И когда он это сказал, вся оранжерея наполнилась неудержимым смехом. — (24)Кто это? — спросила, улыбаясь, молодая Царица. — (25)Этот урод? — воскликнул Пион. — (26)Никто из нас не знает, кто он и откуда, он носит очень глупое имя — Столетник. (27)Мы только удивляемся людям, которые к нам приставлены. (28)Они ухаживают за ним гораздо больше, чем за нами. (29)Точно это какое-нибудь сокровище!

(30)Так до самого полудня насмехались цветы над бедным Столетником. (31)Наконец вдали, точно рычание приближающегося зверя, послышался первый глухой раскат грома. (32)Когда перед дождём наступило мгновение томительного затишья, Роза услышала около себя слабый шёпот: — Выслушай меня, Царица. (33)Это я, несчастный Столетник, восторг которого перед твоей красотой вызвал у тебя утром улыбку. (34)Я полюбил тебя, красавица.

(35)Не отвергай меня! (36)Я уродлив, но я открою тебе мою тайну. (37)В девственных лесах Америки, куда не ступала до сих пор человеческая нога, — там моя родина. (38)Раз в сто лет я расцветаю только на три часа и тотчас же погибаю. (39)От моих корней вырастают новые побеги, чтобы опять погибнуть через сто лет. (40)И вот я чувствую, что через несколько минут я должен расцвесть. (41)Не отвергай меня, красавица! (42)Для тебя одной я буду цвести и для тебя умру! (43)Но Роза не отвечала ни слова.

— (44)Роза, за один только миг счастья я отдам тебе целую жизнь! (45)Неужели этого мало твоей царственной гордости? (46)Но в это мгновение гроза разразилась с такой страшной силой, что Столетник должен был замолчать. (47)Когда же перед утром кончилась гроза, то в оранжерее раздался громкий треск, точно от нескольких ружейных выстрелов.

— (48)Это расцвёл Столетник, — сказал главный садовник и побежал будить владельца оранжереи, который уже две недели дожидался с нетерпением этого события.

(49) Вокруг Столетника молча стояли люди, и все цветы с испугом и восхищением обернули к нему свои головы.

(50) На высоком зелёном стержне Столетника расцвели пышные гроздья белоснежных цветов невиданной красоты, которые издавали чудный, неописуемый аромат, сразу наполнивший всю оранжерею. (51)Но не прошло и получаса, как цветы начали незаметно розоветь, потом они покраснели, сделались пурпурными и, наконец, почти чёрными.

(52)Когда же взошло солнце, цветы Столетника один за другим завяли. (53)Вслед за ними завяли и свернулись уродливые листья, и редкое растение погибло, чтобы опять возродиться через сто лет.

(54)И Царица поникла своей благоухающей головой.

Какие из перечисленных утверждений являются ошибочными? Укажите номера ответов.

1. В предложениях 1-3 представлено рассуждение.

2. Предложение 6 поясняет, раскрывает содержание предложения 5.

3. В предложениях 33-36 представлено описание.

4. В предложениях 48, 49 представлено повествование.

5. В предложениях 54, 55 представлено рассуждение.

(1)Посреди кухни стоял дворник Филипп и читал наставление. (2)Его слушали лакеи, кучер, две горничные, повар, кухарка и два мальчика-поваренка, его родные дети. (3)Каждое утро он что-нибудь да проповедовал, в это же утро предметом речи его было просвещение.

— (4)И живёте вы все не так, — говорил он, держа в руках шапку с бляхой. — (5)Сидите вы тут без толку, и, кроме невежества, не видать в вас никакой цивилизации. (6)Мишка в шашки играет, Матрёна орешки щёлкает, Никифор болтает без устали. (7)Нешто это ум? (8)Это не от ума, а от глупости. (9)Нисколько нет в вас умственных способностей! (10)А почему?

— (11)Оно действительно, Филипп Никандрыч, — заметил повар. — (12)Известно, какой в нас ум? (13)Мужицкий. (14)Нешто мы понимаем?

— (15)А почему в вас нет умственных способностей? — продолжал дворник. — (16)Потому что нет у вашего брата настоящей точки. (17)И книжек вы не читаете, и насчёт писаний нет у вас никакого смысла. (18)Взяли бы книжечку, сели бы себе да почитали. (19)Грамотны небось, разбираете печатное. (20)Вот ты, Миша, взял бы книжечку да прочёл бы тут. (21)Тебе польза, да и другим приятность. (22)А в книжках обо всех предметах распространение. (23)Там и об естестве найдёшь, и о божестве, о странах земных. (24)Что из чего делается, как разный народ на всех языках. (25)И идолопоклонство тоже. (26)Обо всём в книжках найдёшь, была бы охота. (27)А то сидит себе около печи, ест да пьёт. (28)Чисто как животные какие! (29)Тьфу!

— (З0)Вам, Никандрыч, на часы пора, — заметила кухарка.

— (31)3наю. (32)Не твоё дело мне указывать. (ЗЗ)Вот, к примеру, скажем, хоть меня взять. (34)Какое моё занятие при моём старческом возрасте? (35)Чем душу свою удовлетворить? (З6)Лучше нет, как книжка или ведомости. (37)Сейчас пойду на часы. (38)Просижу у ворот часа три. (39)И вы думаете, зевать буду или пустяки с бабами болтать? (40)Не-ет, не таковский! (41)Возьму с собой книжечку, сяду и буду читать себе в полное удовольствие. (42)Это дело.

(43)Филипп достал из шкапа истрёпанную книжку и сунул её за пазуху.

— (44)Вот оно, моё занятие. (45)Сызмальства привык. (46)Ученье свет, неученье тьма — слыхали, чай? (47)То-то..

(48)Филипп надел шапку, крякнул и, бормоча, вышел из кухни. (49)Он пошёл за ворота, сел на скамью и нахмурился, как туча.

— (50)Это не люди, — пробормотал он, всё ещё думая о кухонном населении.

(51)Успокоившись, он вытащил книжку, степенно вздохнул и принялся за чтение.

«(52)Так написано, что лучше и не надо, — подумал он, прочитав первую страницу и покрутив головой. — (53)Умудрит же господь!»

(54)Книжка была хорошая, московского издания — «Разведение корнеплодов. Нужна ли нам брюква». (55)Прочитав первые две страницы, дворник значительно покачал головой и кашлянул.

— (56)Правильно написано!

(57)Прочитав третью страничку, Филипп задумался. (58)Ему хотелось думать об образовании. (59)Голова у него опустилась на грудь, локти упёрлись в колена. (60)Глаза прищурились.

(61)И видел Филипп сон. (62)Всё, видел он, изменилось: земля та же самая, дома такие же, ворота прежние, но люди совсем не те стали. (63)Все люди мудрые, нет ни одного дурака. (64)Водовоз и тот рассуждает: «Я, признаться, климатом очень недоволен и желаю на градусник поглядеть», а у самого в руках толстая книга. — (65)А ты почитай календарь, — говорит ему Филипп.

(66)Кухарка глупа, но и она вмешивается в умные разговоры и вставляет свои замечания. (67)Филипп идёт в участок, чтобы прописать жильцов, — и странно, даже в этом суровом месте говорят только об умном и везде на столах лежат книжки. (68)А вот кто-то подходит к лакею Мише, толкает его и кричит: «Ты спишь? (69)Я тебя спрашиваю: ты спишь?» — (70)На часах спишь, болван? — слышит Филипп чей-то громовый голос. — (71)Спишь, негодяй?

(72)Филипп вскочил и протёр глаза; перед ним стоял помощник участкового пристава.

— (73)А? (74)Спишь? (75)Я оштрафую тебя, бестия! (76)Я покажу тебе, как на часах спать!

(77)Через два часа дворника потребовали в участок. (78)Потом он опять был в кухне. (79)Тут, тронутые его наставлениями, все сидели вокруг стола и слушали Мишу, который читал что-то по складам.

(80)Филипп, нахмуренный, красный, подошёл к Мише, ударил рукавицей по книге и сказал мрачно:

— Брось!

Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

1. В предложении 3 дан аргументированный ответ на вопросы, сформулированные в предложениях 1 и 2.

2. В предложениях 6-8 представлено рассуждение.

З) В предложениях 10-13 представлено повествование.

1. В предложениях 14, 15 представлено описание.

2. В предложениях 16-19 представлено рассуждение.

(1)Верьте себе, выходящие из детства юноши и девушки, когда впервые поднимаются в душе вашей вопросы: кто я, зачем живу я и зачем живут все окружающие меня люди? (2)И главный, самый волнующий вопрос, так ли живу я и все окружающие меня люди (3)Верьте себе и тогда, когда те ответы, которые представятся вам на эти вопросы, будут несогласны с теми, которые были внушены вам в детстве, будут несогласны и с той жизнью, в которой вы найдёте себя живущими вместе со всеми людьми, окружающими вас (4)Не бойтесь этого разногласия; напротив, знайте, что в этом разногласии вашем со всем окружающим выразилось самое лучшее, что есть в вас, — то божественное начало, которого в жизни составляет не только главный, но единственный смысл существования. (5)Верьте себе, тому вечному, разумному и благому началу, которое живёт в каждом из нас и которое в первый раз пробудилось в вас и задало вам важнейшие в мире вопросы и ищет и требует их разрешения.

(6)Не верьте тогда людям, которые со снисходительной улыбкой скажут вам, что и они когда-то искали ответы на эти вопросы, но не нашли, потому что нельзя найти иных, кроме тех, которые приняты всеми. (7)Не верьте этому, а верьте только себе, и не бойтесь несогласия со взглядами и мыслями людей, окружающих вас, если только несогласные с ними ответы ваши на представляющиеся вам вопросы основаны не на ваших личных желаниях, а на желании исполнить назначение своей жизни, исполнить волю той силы, которая послала вас в жизнь. (8)Верьте себе, особенно когда ответы, представляющиеся вам, подтверждаются теми вечными началами мудрости людской, выраженной во всех религиозных учениях.

(9)Помню, как я, когда мне было 15 лет, переживал это время, как вдруг я пробудился от детской покорности чужим взглядам, в которой жил до тех пор, и в первый раз понял, что мне надо жить самому, самому избирать путь, самому отвечать за свою жизнь перед тем началом, которое дало мне её.

(10)Помню, что я тогда, хотя и смутно, но глубоко чувствовал, что главная цель моей жизни — это самоотречение и любовь. (11)Помню, что я тогда же попытался жить так, но это продолжалось недолго. (12)Я не поверил себе, а поверил всей той внушительной, самоуверенной, торжествующей мудрости людской. (13)И моё первое побуждение заменилось желаниями успеха перед людьми: быть знатным, учёным, прославленным, богатым, сильным, то есть таким, которого бы не я сам, но люди считали хорошим. (14)Я не поверил себе тогда, и только после многих десятков лет, потраченных на достижение мирских целей, которых я или не достиг, или достиг и увидал бесполезность, а часто и вред их, я понял, что то самое, что я знал 60 лет тому назад и чему не поверил тогда, и может и должно быть единственной разумной целью усилий всякого человека.

(15)Да, милые юноши, не верьте людям, которые будут говорить вам, что ваши стремления только неисполнимые мечты молодости, что и они так же мечтали и стремились, но что жизнь скоро показала им, что она имеет свои требования и что надо не фантазировать о том, какая бы могла быть наша жизнь, а стараться наилучшим образом согласовать свои поступки с жизнью существующего общества и стараться быть полезным членом этого общества.

(16)Не верьте этому. (17)Не верьте тому, что осуществление добра и истины невозможно в душе вашей. (18)Такое осуществление добра и истины возможно. (19)Более того, вся жизнь — и ваша, и всех людей — только в одном этом, и только это осуществление в каждом человеке ведёт к благу человечества, которое предназначено ему и которое осуществляется только личными усилиями каждого отдельного человека.

(20)В этом одном, в разгорании духовного, божественного света, — единственный великий и радостный смысл жизни всякого человека.

Какие из перечисленных утверждений являются ошибочными? Укажите номера ответов.

1. В предложениях 5-7 представлено рассуждение.

2. В предложениях 15-17 представлено повествование с элементами описания.

3. В предложениях 35, 36 представлено описание.

4. В предложении 37-39 представлено повествование.

5. Предложение 47 указывает на причину того, о чём говорится в предложении 46.

(1)Когда он звонил у своих дверей, первым звуком после колокольчика был собачий лай. (2)Он входил и раздевался в темноте. (3)А колена его ласково царапали когти собаки, и горячий язык лизал застывшую руку.

(4)3а ним, стуча когтями, шла собака и прыгала на кровать. (5)Когда свет зажжённой лампы наполнял комнату, взор Владимира Михайловича встречал упорный взгляд чёрных глаз собаки.

— (6)Друг ты мой единственный! — говорил Владимир Михайлович и гладил чёрную блестящую шерсть.

(7)Точно от полноты чувства, собака опрокидывалась на спину, скалила белые зубы и легонько ворчала, радостная и возбуждённая. (8)А он вздыхал, ласкал её.

(9)Если Владимир Михайлович возвращался рано, он садился писать, и тогда собака укладывалась комочком где-нибудь на стуле возле него, изредка открывала один чёрный глаз и спросонья виляла хвостом. (10)И когда, взволнованный процессом творчества, он ходил по комнате, она следила за ним беспокойным взглядом и сильнее виляла хвостом.

— (11)Будем мы с тобой знамениты, Васюк? — спрашивал он собаку, и та утвердительно махала хвостом.

— (12)Будем тогда печёнку есть, ладно?

(13)«Ладно», — отвечала собака.

(14)Бывали дни, когда Владимир Михайлович молчал, смотрел в потолок и думал, что он сжигает свою жизнь. (15)Дрожащей рукой он хватался за холодный лоб, и слеза скользила по щеке. (16)А когда он опускал руку, она падала на другой лоб, и затуманенный слезой взгляд встречал чёрные, ласковые глаза собаки. (17)И он шептал, тронутый, утешенный:

— Друг, друг мой единственный!

(18)И наконец она пришла, эта неуловимая слава, и наполнила светом и жизнью пустую квартиру. (19)Радовалась и собака. (20)Ещё звонче стал её лай при встречах, когда он, её единственный друг, приходил добрый, весёлый, смеющийся, и она сама научилась смеяться.

(21)А по ночам, когда Владимир Михайлович работал, собака чутко дремала возле него.

— (22)Что, брат, печёнки хочешь? — спрашивал он.

(23)«Хочу», — утвердительно вилял хвостом Васюк.

— (24)Ну, погоди, куплю.

(25)Каждую ночь спрашивал он собаку о печёнке, но постоянно забывал купить её, так как голова его была полна планами новых творений и мыслями о женщине, которую он полюбил.

(26)Раз только вспомнил он о печёнке, когда проходил мимо мясной лавки, а под руку с ним шла красивая женщина. (27)Он шутливо рассказывал ей о своей собаке, хвалил её ум и понятливость. (28)Немного рисуясь, он передал о том, что были ужасные, тяжёлые минуты, когда он считал собаку единственным своим другом, и, шутя, рассказал о своём обещании купить другу печёнки, когда будет счастлив...

— (29)Художник! — смеясь, воскликнула она. — (30)Вы даже камни заставите говорить; а я очень не люблю собак: от них так легко заразиться.

(31)Владимир Михайлович согласился, что от собаки легко можно заразиться.

(32)Однажды вечером, когда Владимир Михайлович пришёл домой, Васюк не явился встречать его. (ЗЗ)Тётка сказала, что собака больна. (34)Владимир Михайлович встревожился и пошёл в кухню, где на тоненькой подстилке лежала собака.

«(35)Надо бы к ветеринару отвезти, а мне завтра некогда. (36)Ну, да так пройдёт», — подумал Владимир Михайлович.

(37)Весь следующий день его не было дома. (38)Когда он вернулся, одиноко звякнул колокольчик, зашлёпали калоши, и скрипнул снимаемый крючок. (39)Напевая, Владимир Михайлович прошёл в комнату... (40)Но вдруг острой болью кольнул в сердце вопрос: а где же Васюк? (41)Стало совестно, что он забыл больную собаку.

(42)На следующий день он ушёл на свидание, (43)Вернувшись домой, Владимир Михайлович вспомнил о собаке, и грудь его заныла от тёмного предчувствия. (44)Когда тётка отворила дверь, он спросил её:

— Ну, что Васюк?

— (45)Околел.

(46)Когда Владимир Михайлович улёгся спать и в пустой квартире замолкли все звуки, он заплакал. (47)Ему было стыдно, что он целовал женщину в тот миг, когда здесь одиноко умирал тот, кто был его другом.

(48)С тех пор прошло много времени. (49)Слава ушла от Владимира Михайловича. (50)Женщина покинула его. (51)Он лежал на своей кровати и шептал:

— Друг, друг мой единственный...

Какие из перечисленных утверждений являются ошибочными? Укажите номера ответов.

1. В предложениях 1, 2 представлено рассуждение.

2. В предложении 7 дан ответ на вопрос, сформулированный в предложении 5.

3. В предложениях 10, 11 представлено повествование.

4. В предложениях 16-20 представлено описание.

5. В предложениях 22-26 представлено рассуждение.

(1)Если бы можно было, сохраняя свой человеческий ум и сердце, обернуться в голубя или ястреба, я бы выбрал себе ястреба и после того положил бы ум свой человеческий и сердце, чтобы всех охотников обернуть в ястребов. (2)Так вот, представьте себе, что это уже совершилось: мы, настоящие кровные охотники, представляем собою особое племя человекообразных ястребов.

(3)Обыкновенный ястреб живёт для своего гнезда — вот и всё. (4)Но человекообразный ястреб-охотник, сохраняя в себе страсть жить для себя, живёт и для других, он является лучшим охранителем природы и защитником Родины.

(5)Спросят нас: однако что же будет с голубями, если все охотники обратятся в ястребов? (6)Так спрашивают нас постоянно люди с добрым сердцем, но лишённые того сложного чувства природы, которым обладают в полной мере охотники.

— (7)Не беспокойтесь, — отвечаем мы, — вспомните народное поверье, что в своём саду своих птиц ястреб не клюёт. (8)И это правда: в нашем саду мы, охотники, не убиваем и не ловим. (9)Остаётся только раскрыть, что же это такое наш лес, где мы, будучи страстными охотниками, разводим живое и обогащаем повседневно наши леса, поля, реки, моря.

(10)Для того чтобы увидеть этот наш чудесный лес, где ястребы не клюют голубей, нам стоит только назвать для примера несколько имён самых страстных охотников: в науке — Миклухо-Маклай, Пржевальский, в поэзии — Тургенев, Некрасов, Лев Толстой. (11)И это выбраны только немногие из всех вершин нашей страны, не говоря уже о богатых долинах, где все прячутся от глаз в высокой траве.

(12)В том-то и дело, оказывается, что ястребы, обогащённые человеческим сердцем и разумом, не разоряют, а обогащают угодья Родины. (13)Вот и ответ на вопрос мягких сердцем людей, и нам остаётся раскрыть перед начинающими охотниками, как это могли известные и неизвестные охотники свой любимый охотничий спорт сделать средством и познания, и возвеличения Родины.

(14)Придёт весна воды, и, конечно, я, как все охотники, отпраздную её на местах, но весной света я всегда охочусь в большом городе и не знаю ничего прекраснее охоты за солнечным лучом, внезапно пересекающим переулок, за блестящим строем стрел, сосулек, за следами весеннего кота на крыше. (15)И особенным чудом бывает остановиться в виду замороженной водяной колонки. (16)Придёт человек с ломом, пробьёт для ведра ямку, нальёт воды и удалится. (17)А на ближайшем дереве сидит воробей, сидит и ждёт. (18)Вот человек удалился. (19)Вода в ямке ещё не замёрзла. (20)Воробей слетает в неё, купается, и брызги летят от него и радужно сверкают, а воробей торжествует.

(21)Подумалось: до чего же у охотника обострено внимание к жизни природы!

(22)Так как же сделать охотничий и любой другой спорт средством познания и возвеличения Родины? (23)Первое — необходимо хранить радость жизни, заключённую в чувстве охоты. (24)Второе — надо воспитать в себе то внимание, каким я мог на улице заметить воробья. (25)И третье — о дружбе не нужно заботиться: она сама собой явится, как на охоте за воробьём явился мне другой такой же охотник, когда я обрадовался зову и обратил внимание на воробья. (26)Радостью жизни, сосредоточением внимания и дружбой питали наши великие предки живущее в нас чувство Родины.

Какие из перечисленных утверждений являются ошибочными? Укажите номера ответов.

1. В предложениях 23-27 представлено рассуждение.

2. В предложении 43 содержится описание.

3. Предложение 45 поясняет содержание предложения 44.

4. В предложениях 49-51 представлено повествование.

5. Предложение 64 указывает на причину того, о чём говорится в предложении 63.

— (1)Наконец-то фортуна пересекает нашу дорогу, — сказал Геннисон, закрывая дверь и вешая промокшее пальто. — (2)Погода отвратительная, но в сердце моём погода хорошая. (3)Я опоздал, Джен, потому, что встретил профессора Стерса. (4)Он сообщил потрясающие новости.

(5)Джен, молодая женщина с нервным выражением сурово горящих глаз, нехотя улыбнулась.

— (6)Дело идёт о посещении мастерской Стерсом и ещё тремя лицами, составляющими в жюри конкурса большинство голосов. (7)Кажется, премию дадут мне. (8)Стерс сказал: «Мой милый, фигура „Женщины, возводящей ребёнка вверх по крутой тропе, с книгой в руках“ имеет все шансы. (9)Это ведь ваша статуя?» (10)Я отрицал, а он докончил, ничего не выпытав от меня: «Нам она более других по душе. (11)Держите в секрете. (12)Я сообщаю вам это потому, что люблю вас и возлагаю на вас большие надежды».

— (13)Что ещё сказал Стерс?

— (14)Что ещё он сказал, я забыл. (15)Я помню только, что шёл домой в полусознательном состоянии и видел эти три тысячи среди небывалого радужного пейзажа. (16)Так и будет, конечно. (17)Есть слух, что хороша также работа Пунка, но моя лучше.

— (18)Ледан уже представил свою работу?

— (19)Ледан никогда не торопится. (20)Однако на днях он говорил мне, что опаздывать не имеет права, так как шесть его детей, мал мала меньше, тоже, вероятно, ждут премию. (21)Джен, что ты подумала?

— (22)Я подумала, что, пока мы не знаем, как справился с задачей Ледан, рано нам говорить о торжестве.

— (23)Милая, Ледан талантливее меня, но есть две причины, почему он не получит премии. (24)Первая: его не любят за крайнее самомнение. (25)Во-вторых, стиль его не в фаворе у людей положительных. (26)Я знаю. (27)Одним словом, Стерс ещё сказал, что моя «Женщина» — удачнейший символ науки, ведущей младенца — Человечество — к горной вершине Знания.

— (28)Почему Стерс не говорил о Ледане?

— (29)Не любит его, просто не любит.

(30)Напряжённый разговор этот был о конкурсе, объявленном архитектурной комиссией, строящей университет в Лиссе. (31)Главный портал здания было решено украсить статуей, и за лучшую представленную работу город обещал три тысячи фунтов. (32)Победа в конкурсе позволила бы Геннисону отдохнуть от унижений и нищеты и задумать новые работы, после которых придут слава и обеспеченность. (33)За шесть месяцев работы Геннисона для конкурса эти разговоры ещё никогда не были так реальны.

(34)Однако Геннисона беспокоила мысль, в которой он не мог признаться даже себе.

— (35)Джен, я схожу в мастерскую, понимаешь, это не беспокойство, не зависть — я совершенно уверен в благополучном исходе дела, но…

(36)В здании Школы Живописи и Ваяния в этот час вечера никого уже не было, кроме сторожа Нурса, давно знавшего Геннисона. (37)Войдя, Геннисон сказал:

— Нурс, откройте, пожалуйста, я хочу ещё раз взглянуть на свою работу и, может быть, подправить кое-что.

— (38)Понимаете, всего час назад получено распоряжение не пускать никого, так как завтра соберётся жюри. (39)Всё должно быть в порядке.

— (40)Конечно, конечно, — подхватил Геннисон, — но, право, у меня душа не на месте, пока не посмотрю ещё раз на своё. (41)Вы меня поймите по-человечески.

(42)Он вытащил золотую монету — последнюю — всё, что было у него, — и положил в нерешительную ладонь Нурса, сжав сторожу пальцы горячей рукой.

(43)Сторож привёл Геннисона к темнице надежд, открыл дверь, сам стал на пороге, скептически окинув взглядом холодное, высокое помещение, где на возвышениях, покрытых зелёным сукном, виднелись неподвижные существа из воска и глины, полные той странной, преображённой жизненности, какая отличает скульптуру. (44)Два человека разно смотрели на это. (45)Нурс видел кукол, в то время как боль и душевное смятение вновь ожили в Геннисоне.

(46)Нурс вышел.

(47)Геннисон прошёл несколько шагов и остановился перед белой небольшой статуей, вышиной не более трёх футов. (48)Модель Ледана, которого он сразу узнал по чудесной лёгкости и простоте линий, высеченная из мрамора, стояла меж Пунком и жалким размышлением честного, трудолюбивого Пройса, давшего тупую Юнону с щитом и гербом города. (49)Ледан тоже не изумил выдумкой. (50) Всего-навсего — задумчивая фигура молодой женщины в небрежно спадающем покрывале, слегка склоняясь, чертила на песке концом ветки геометрическую фигурку. (51) Сдвинутые брови на правильном, по-женски сильном лице отражали холодную, непоколебимую уверенность, а нетерпеливо вытянутый носок стройной ноги, казалось, отбивает такт некоего мысленного расчёта, какой она производит.

(52) Геннисон отступил с чувством падения и восторга. (53) «А! — сказал он, имея, наконец, мужество стать только художником. — (54) Да, это искусство. (55) Ведь это всё равно, что поймать луч. (56) Как живёт. (57) Как дышит и размышляет».

(58) Тогда медленно, с сумрачным одушевлением раненого, взирающего на свою рану одновременно взглядом врача и больного, он подошёл к той «Женщине с книгой», которую сотворил сам, вручив ей все надежды на избавление. (59) Он увидел некоторую натянутость её позы. (60) Он всмотрелся в наивные недочёты, в плохо скрытое старание, которым хотел возместить отсутствие точного художественного видения. (61) Она была относительно хороша, но существенно плоха рядом с Леданом. (62) С мучением и тоской, в свете высшей справедливости, которой не изменял никогда, он признал бесспорное право Ледана делать из мрамора, не ожидая благосклонного кивка Стерса.

(63) За несколько минут Геннисон прожил вторую жизнь, после чего вывод и решение могли принять только одну, свойственную ему, форму. (64) Он взял каминные щипцы и тремя сильными ударами обратил свою модель в глину, без слёз, без дикого смеха, без истерики, — так толково и просто, как уничтожают неудавшееся письмо.

Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

1)  В предложениях 2-5 представлено повествование.

2)  В предложениях 12-14 содержатся элементы описания.

3)  В предложениях 30-33 представлено рассуждение.

4)  Предложение 35 содержит ответ на вопрос, поставленный в предложении 34.

5)  Предложение 56 поясняет, раскрывает содержание предложения 55.

(1)Андрей родился и рос в Калуге. (2)На окраине стоял бревенчатый просторный дом. (3)Запах смолы не выветривался, не уходил из него, хотя брёвна, из которых он был сложен, были очень старые.

(4)Когда приходила весна, весь дом наполнялся запахами земли, листвы, сада. (5)Комнаты были прохладные, полы крашеные, чисто вымытые, а в раскрытые окна бежал ветер.

(6)И теперь, когда Андрей стал взрослым, каждая новая весна несла ему эти незабываемые запахи его детства – земли, травы, ветра.

(7)Всё в мире открывала Андрею мать.

(8)«Послушай, как тихо», – говорила она. (9)И он понял, что тишину можно слушать.

(10)«Не зажигай света, посидим так», – просила она. (11)И он узнал, как хорошо посумерничать и помолчать вдвоём.

(12)Однажды поздней осенью они шли по лесу, по жёлтым лесным дорожкам. (13)Только выпал первый снег – тонкий, редкий, словно не снег, а изморось. (14)И вдруг мама сказала:

– Посмотри, берёзовые листья как золотые пятаки на снегу. (15)Верно? (16)А кленовые – как будто след птичьей лапки. (17)А вот дубовый, распластанный, погляди.

– (18)Как след медведя! – сказал Андрей. (19)Мать ответила радостным смехом:

– Да, да! (20)Как будто медведь прошёл!

(21)Да, видеть это, радоваться этому тоже научила его она.

(22)Он не мог бы рассказать, как она воспитывала его, он и не знал, что его «воспитывают». (23)Однажды, вернувшись из школы, он сказал:

– Мама, Елена Фёдоровна говорит: «Москвин, ты ведёшь себя примерно, я поручаю тебе после уроков приносить мне фамилии ребят, которые плохо ведут себя на перемене». (24)Что же мне делать? (25)Не стану я записывать.

(26)Мать ответила:

– Отчего же? (27)Пиши! (28)Да только всегда одну фамилию – свою собственную.

(29)Андрею стало весело – в самом деле, как хорошо и просто она придумала.

(30)А в другой раз было так. (31)Мать работала в саду – она сама выращивала цветы: ранней весной – незабудки, анютины глазки, летом – розы и флоксы, осенью – астры и георгины.

(32)Вернувшись из городского сада, где он играл с ребятами в казаки-разбойники, Андрей стоял и задумчиво глядел, как, сидя на корточках, она копается в земле. (33)Оба молчали.

(34)И вдруг, вскинув на него глаза, она спросила с мягкой насмешкой:

– А ты не устал стоять?

(35)Ему было тогда лет семь. (36)Пожалуй, никакой самый беспощадный укор не запечатлелся бы в его памяти так глубоко, как эти насмешливые слова.

(37)Однажды она рассказала Андрею историю английского капитана Скотта, который открыл Южный полюс на пятнадцать дней позже норвежца Амундсена. (38)Андрея долго не оставляла мысль о том, как они шли обратно – пятеро друзей по снежной пустыне на отяжелевших лыжах, обманутые в своей надежде, в своей мечте. (39)Подумать только: опоздать на пятнадцать дней!

(40)Он видел капитана, который, лёжа в палатке, окоченевшей рукой выводил на бумаге последние слова друзьям и родным. (41)Их нашли мёртвыми. (42)Кажется, через год. (43)Они лежали так, как их застала смерть, – обманутые, обессиленные, но не сдавшиеся. «(44)Тогда не было самолётов, – думал Андрей. – (45)Я бы сел на самолёт и полетел бы к ним. (46)Я приземлился бы и – вот она, палатка, я бегу, бегу туда, ноги вязнут в снегу…»

– (47)Капитан Скотт, – говорил он дрогнувшим голосом, – вы спасены! (48)Я советский лётчик! (49)Я прилетел за вами!

– (50)Как я рад! – отвечала за капитана Скотта мама. (51)Этот ответ казался Андрею легкомысленным, он ожидал слов более высоких, красивых, торжественных, а всё же он радовался, что она так быстро, так легко вошла в игру, не придирается, не говорит: «Тогда ещё не было советских лётчиков», – нет, ей ничего не надо объяснять.

– (52)Помогите моим друзьям, – говорит она. – (53)Они вели себя мужественно!

(54)Да, да! (55)Именно так должен был отвечать капитан! (56)Первое его слово не о себе – о друзьях!

(57)И Андрей давал отважным исследователям лекарства, сажал их в самолёт, и они летели высоко над бескрайней снежной равниной.

(58)Проснувшись утром, Андрей слышал:

– Здравствуй, милый!

(59)Так говорила она и проводила рукой по его щеке. (60)И звук этого голоса он вызывал в своей памяти всякий раз, когда ему бывало трудно, уже много времени спустя после её смерти. (61)«Здравствуй!» – это слово означало, что начинался день, что они будут вместе. (62)И сейчас, уже взрослым, увидев чашку с молоком, он вспоминал ту, белую в красных горошинах чашку, которая ждала его когда-то на кухонном столе. (63)Придя из школы, он останавливался у порога и переобувался, чтобы не наследить в комнатах. (64)И горячая плита, и потрескиванье дров, и чашка с молоком, и простое слово «Здравствуй!» – всё это наполняло его ощущением покоя.

Какие из перечисленных утверждений являются ошибочными? Укажите номера ответов.

1. В предложениях 4, 5 представлено рассуждение.

2. Предложения 7 и 8 поясняют, раскрывают информацию, представленную в предло­жении 6.

3. В предложениях 9-11 представлено описание.

4. Предложения 22 и 23 противопоставлены по содержанию.

5. В предложении 37 содержится ответ на вопрос, заданный в предложении 36.

(1) «Что из него будет, кем вырастет?» — спрашиваем мы себя с беспокойством. (2) Хотим, чтобы дети были лучше нас. (3) Грезится нам совершенный человек будущего. (4) Надо бдительно ловить себя на лжи, клеймя одетый в красивые слова эгоизм. (5) Будто самоотречение, а по существу — грубое мошенничество. (6) Мы объяснились с собой и примирились, простили себя и освободили от обязанности исправляться. (7) Не позволяем критиковать нас детям и не контролируем себя сами. (8) Отпустили себе грехи и отказались от борьбы с собой, взвалив эту тяжесть на детей. (9) Воспитатель поспешно осваивает особые права взрослых: смотреть не за собой, а за детьми, регистрировать не свои, а детские вины. (10) А вина ребёнка — это всё, что метит в наш покой, в самолюбие и удобство, восстанавливает против себя и сердит, бьёт по привычкам, поглощает время и мысли. (11) Мы не признаём упущений без злой воли. (12) Ребёнок не знает, не расслышал, не понял, прослушал, ошибся, не сумел, не может — всё это «его вина». (13) Невезение или плохое самочувствие, каждая трудность — это вина и злая воля. (14) Недостаточно быстро или слишком быстро и потому недостаточно исправно выполненная работа — вина: небрежность, лень, рассеянность, нежелание работать. (15) Невыполнение оскорбительного и невыполнимого требования — вина. (16) И наше поспешное злое подозрение — тоже его вина. (17) Вина ребёнка — наши страхи и подозрения и даже его старание исправиться: «Вот видишь, когда ты хочешь, ты можешь».

(18) Мы всегда найдём, в чём упрекнуть, и алчно требуем всё больше и больше. (19) Уступаем ли мы тактично, избегаем ли ненужных трений, облегчаем ли совместную жизнь? (20) Не мы ли сами упрямы, привередливы, задиристы и капризны? (21) Ребёнок привлекает наше внимание, когда мешает и вносит смуту; мы замечаем и помним только эти моменты. (22) И не видим, когда он спокоен, серьёзен, сосредоточен. (23) Недооцениваем безмятежные минуты беседы с собой, миром, Богом. (24) Ребёнок вынужден скрывать свою тоску и внутренние порывы от насмешек и резких замечаний; утаивает желание объясниться, не выкажет и решения исправиться. (25) Не бросит проницательного взгляда, затаит в себе удивление, тревогу, скорбь, гнев, бунт. (26) Мы хотим, чтобы он подпрыгивал и хлопал в ладоши — он и показывает ухмыляющееся лицо шута. (27) Громко говорят о себе плохие поступки и плохие дети, заглушая шёпот добра, но добра в тысячу раз больше, чем зла. (28) Добро сильно и несокрушимо. (29) Неправда, что легче испортить, чем исправить. (30) Мы тренируем своё внимание и изобретательность в высматривании зла, в расследовании, в вынюхивании, в выслеживании, в преследовании, в ловле с поличным, в дурных предвидениях и в оскорбительных подозрениях.

(31) Один из мальчиков хлопнул дверью, одна постель плохо постлана, одно пальто запропало, одна клякса в тетрадке. (32) Если мы и не отчитываем, то уж, во всяком случае, ворчим, вместо того чтобы радоваться, что лишь один, одна, одно. (33) Мы слышим жалобы и споры, но насколько больше прощений, уступок, помощи, заботы, услуг, уроков, глубоких и красивых влияний! (34) Даже задиры и злюки заставляют не только лить слёзы, но и расцветать улыбки. (35) Ленивые, мы хотим, чтобы никто и никогда, чтобы из десяти тысяч секунд школьного дня (сосчитай) не было ни одной трудной. (36) Почему ребёнок для одного воспитателя плох, а для другого хорош?

(37) Скитается по белу свету бездомная Золушка — чувство. (38) А ведь именно дети — князья чувств, поэты и мыслители. (39) Уважайте, если не почитайте, чистое, ясное, непорочное святое детство!

Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

1. В предложениях 1-5 представлено рассуждение.

2. В предложениях 6, 7 представлено повествование.

3. Предложения 8 и 9 противопоставлены по содержанию.

4. Предложение 13 поясняет, раскрывает содержание предложения 12.

5. В предложениях 17, 18 представлено описание.

(1)В наше время огромных скоростей понятие «дальних странствий» стало условным.(2)«Красной стрелой» из Москвы до Ленинграда — восемь с лишним часов, примерно за то же время можно добраться до Сингапура, правда, воздухом, но это дела не меняет.(3) От самой дальней точки планеты жителей Москвы отделяют не годы, как было в давние времена, не месяцы и недели, как было в начале XX века, а всего лишь часы.(4)Наверное, только полёт в Антарктиду или на Огненную Землю потребует около суток или чуть больше.(5)Современные способы передвижения сузили мир, сверхзвуковые скорости, ставшие реальностью, сузят его ещё больше, и всё же дальние странствия не исчезнут из человеческого обихода, ибо дело не в километрах, а в способности оторваться от привычности, уйти далеко в поисках — внешних и внутренних, глубоко погрузиться в субстанцию жизни, в существо других людей и в собственную душу.

(6)Можно добраться до Антарктиды, но населить её скукой и томлением, вывезенными из дома, и ровным счётом ничему не научиться за тысячи и тысячи вёрст от родного порога.(7)Можно отправиться по известному, наезженному маршруту, вроде Золотого кольца, или просто пойти в близлежащий, пронизанный солнцем березняк, наконец, вовсе не двинуться из-за письменного стола и окунуться в такие бездны, что дух захватит: ты вдруг обнаруживаешь изумлённым сердцем, как обогатила тебя наука этих, не требующих великих расстояний, странствий.

(8)Да, можно вернуться пустым, как гнилой орех, из кругосветного путешествия. (9)И можно много увидеть и многому научиться в рядовом подмосковном санатории, куда загнало тебя недомогание и где обитатели ведут крайне однообразную жизнь: процедуры, прогулки, столовая, послеобеденный отдых, кино, по субботам танцы для тех, что поздоровее.(10)Но постарайтесь заглянуть в глубь зрачков этих большей частью немолодых, усталых, больных людей, проживших нелёгкую жизнь, вслушайтесь в тихую музыку их существования, и вам откроются новые горизонты.

(11)Человек ограничен в пространственных странствованиях; даже те, кто вырвался в космос, не улетели дальше Луны, а это всего лишь спутник нашей планеты, светящийся её отражённым светом¹; для всех других путешествия ограничены земной поверхностью, да и это доступно лишь немногим. (12)Но путешествия в просторах духа общедоступны и безграничны. (13)Тут каждый, кто не ленив воображением, может покрыть громадные расстояния, пронизать века, побывать в оболочке других людей, да и не только людей — как всевластный волшебник обернуться зверем, птицей, рыбой, растением и, наконец, совершить наитруднейшее — приблизиться к познанию самого себя.

(14)Разумеется, я ни на миг не тешу себя надеждой, что достиг подобных результатов в собственных странствиях.(15)Я лишь говорю о своих намерениях, том стремлении, из которого возникла данная книга².(16)Я старался не сидеть на месте и в силу отпущенных мне природой возможностей и даже чуть поверх них странствовать по далёким и близким просторам, во времени, по людским душам. (17)Повторяю, дело не в расстояниях, а в желании постигнуть науку дальних странствий, в готовности идти навстречу неизвестному в самых разных жизненных обстоятельствах, навстречу людям и, не выделяя себя среди других, навстречу самому себе.(18)Пока я способен к таким странствиям — я чувствую себя живым среди живых, и мне необходимо участвовать во всеобщем человеческом обмене; когда же я не смогу пуститься в путь — значит, меня уже нет.

Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

1. Предложение 8 указывает на причину того, о чём говорится в предложении 7.

2. Предложение 15 противопоставлено по содержанию предложению 14.

3. В предложениях 27-29 представлено описание.

4. В предложениях 30-35 представлено рассуждение.

5. В предложениях 42-44 содержатся элементы повествования.

(1) Наши классики — Толстой, Достоевский, Чехов. (2) С кем из них я сегодня хотела бы встретиться и поговорить?

(3) Лев Толстой — учитель жизни. (4) Он привык, что к нему толпами шли ходоки, и он внушал им свои истины. (5) Наверняка повторялся. (6) Истины не могут быть каждый день новые. (7) Я постеснялась бы встречаться с ним. (8) Лев Николаевич меня бы подавлял своим величием.

(9) Фёдор Достоевский — игрок. (10) Игромания — та же самая зависимость, что от алкоголя или наркотиков. (11) Это — болезнь. (12) Достоевский вытаскивал из глубины души, из её больных слоёв выковыривал человеческую гнильцу, клал на ладонь и внимательно изучал. (13) Гнильца есть в каждом, отсюда такой интерес к Достоевскому. (14) Человеку интересна правда. (15) А правда — это узнавание. (16) Восхищаясь могучим даром Достоевского, я не хотела бы встречаться с ним лично. (17) Я направлена на позитив. (18) Поклонники Достоевского закидают меня камнями. (19) Я их пойму.

(20) А вот к Антону Павловичу Чехову я бы помчалась. (21) Есть что послушать, есть на что посмотреть. (22) Чехов — красив. (23) Он нравится мне физически, как мужчина. (24) У него прекрасное лицо, одежда, душа и мысли. (25) Я старалась бы больше молчать, чтобы не сморозить банальность. (26) Я бы только слушала и смотрела восторженными глазами и хотела бы сделать для него что-то полезное, например: вымыть полы, протянуть в коробочке антибиотики. (27) Тогда бы Антон Павлович жил ещё пятьдесят лет, как его сестра Мария Павловна. (28) Сегодня туберкулёз — не проблема. (29) И Пушкин бы выжил после дуэли — элементарная операция.

(30) Писателем не становятся. (31) Писателем рождаются. (32) Если бы можно было стать большим писателем в результате усидчивого труда, то классиков оказалось бы много. (33) А их — единицы. (34) Два-три классика на сто лет. (35) А таких, как Александр Пушкин, — никогда.

(36) Зачем нужен писатель? (37) Он помогает людям осмыслить жизнь вокруг себя. (38) Во все времена люди сеяли хлеб, а кто-то один стоял и смотрел в небо. (39) И те, кто сеял хлеб, кормили того одного, который смотрел в небо.

(40) Откуда берётся писатель? (41) Мне кажется, что Бог закладывает в кого-то дискету (выбор произвольный), и этот кто-то рождается с дискетой, но не знает об этом. (42) Живёт себе и живёт, ничего не подозревая. (43) Но вдруг в один прекрасный день происходит подключение к космической розетке. (44) Дискета заработала. (45) Это может произойти в любом возрасте. (46) Писательница И. Грекова начала в пятьдесят лет. (47) Татьяна Толстая — в тридцать семь лет. (48) А я — в двадцать шесть.

Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

1. Предложения 3-5 поясняют, раскрывают информацию, представленную в предло­жениях 1 и 2.

2. Предложения 6 и 7 противопоставлены по содержанию.

3. В предложениях 8-15 представлено повествование.

4. В предложении 22 указано следствие того, о чём говорится в предложении 21.

5. В предложениях 24-26 представлено рассуждение.

(1)Когда человек сознательно или интуитивно выбирает себе в жизни какую-то цель, жизненную задачу, он вместе с тем невольно даёт себе оценку. (2)По тому, ради чего человек живёт, можно судить и о его самооценке – низкой или высокой.

(3)Если человек ставит перед собой задачу приобрести все элементарные материальные блага, он и оценивает себя на уровне этих материальных благ: как владельца машины послед­ней марки, как хозяина роскошной дачи, как часть своего мебельного гарнитура... (4)Если че­ловек живёт, чтобы приносить людям добро, облегчать их страдания при болезнях, давать лю­дям радость, то он оценивает себя на уровне этой своей человечности. (5)Он ставит себе цель, достойную человека.

(6)Только жизненно необходимая цель позволяет человеку прожить свою жизнь с досто­инством и получить настоящую радость. (7)Да, радость! (8)Подумайте: если человек ставит себе задачей увеличивать в жизни добро, приносить людям счастье, какие неудачи могут его по­стигнуть? (9)Не тому помочь, кому следовало бы? (10)Но много ли людей не нуждаются в по­мощи? (11)Если ты врач, то, может быть, поставил больному неправильный диагноз? (12)Такое бывает и у самых лучших врачей. (13)Но в сумме ты всё-таки помог больше, чем не помог. (14)От ошибок никто не застрахован. (15)Но самая основная ошибка, ошибка роковая – непра­вильно выбранная главная задача в жизни. (16)Не повысили в должности – огорчение. (17)Не успел купить марку для своей коллекции – огорчение. (18)У кого-то лучшая, чем у тебя, ме­бель или лучшая машина – опять огорчение, и ещё какое!

(19)Ставя себе задачей карьеру или приобретательство, человек испытывает в сумме го­раздо больше огорчений, чем радостей, и рискует потерять всё. (20)А что может потерять чело­век, который радовался каждому своему доброму делу? (21)Важно только, чтобы добро, которое человек делает, было его внутренней потребностью, шло от умного сердца, а не только от голо­вы, не было бы одним только «принципом». (22)Поэтому главной жизненной задачей должна быть обязательно задача шире, чем просто личностная, она не должна быть замкнута только на собственных удачах и неудачах. (23)Она должна диктоваться добротой к людям, любовью к се­мье, к своему городу, к своему народу, стране, ко всей вселенной.

(24)Означает ли это, что человек должен жить как аскет, не заботиться о себе, ничего не приобретать и не радоваться простому повышению в должности? (25)Отнюдь нет! (26)Человек, который совсем не думает о себе, – явление ненормальное и мне лично неприятное: в этом есть какой-то надлом, какое-то показное преувеличение в себе своей доброты, бескорыстия, значи­тельности, в этом есть какое-то своеобразное презрение к остальным людям, стремление выделиться.

(27)Поэтому я говорю лишь о главной жизненной задаче. (28)А эту главную жизненную задачу не надо подчёркивать в глазах остальных людей. (29)И одеваться надо хорошо (это ува­жение к окружающим), но не обязательно «лучше других». (30)И библиотеку себе надо состав­лять, но не обязательно больше, чем у соседа. (31)И машину хорошо приобрести для себя и се­мьи – это удобно. (32)Только не надо превращать второстепенное в первостепенное и не надо, чтобы главная цель жизни изнуряла тебя там, где это не нужно. (33)Когда это понадобится – другое дело. (34)Там посмотрим, кто и к чему способен.

Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите все номера ответов.

1. В предложениях 2-6 представлено повествование.

2. Предложение 10 поясняет содержание предложения 9.

3. В предложениях 17, 18 содержатся рассуждения.

4. Предложения 39, 40 противопоставлены по содержанию предложению 38.

5. В предложениях 40, 41 представлено рассуждение.

(1) Ещё падёт обвинение на автора со стороны так называемых патриотов, которые спокойно сидят себе по углам и занимаются совершенно посторонними делами, накопляют себе капитальцы, устраивая судьбу свою за счёт других; но как только случится что-нибудь, по их мнению, оскорбительное для Отечества, появится какая-нибудь книга, в которой скажется иногда горькая правда, они выбегут со всех углов, как пауки, увидевшие, что запуталась в паутину муха, и подымут вдруг крики: «Да хорошо ли выводить это на свет, провозглашать об этом? (2) Ведь это всё, что ни описано здесь, это всё наше, — хорошо ли это? (3) А что скажут иностранцы? (4) Разве весело слышать дурное мнение о себе? (5) Думают, разве это не больно? (6) Думают, разве мы не патриоты?»

(7) На такие мудрые замечания, особенно насчёт мнения иностранцев, признаюсь, ничего нельзя прибрать в ответ. (8) А разве вот что: жили в одном отдалённом уголке России два обитателя. (9) Один был отец семейства, по имени Кифа Мокиевич, человек нрава кроткого, проводивший жизнь халатным образом. (10) Семейством своим он не занимался; существование его было обращено более в умозрительную сторону и занято следующим, как он называл, философическим вопросом: «Вот, например, зверь», — говорил он, ходя по комнате: «зверь родится нагишом. (11) Почему же именно нагишом? (12) Почему не так, как птица, почему не вылупливается из яйца? (13) Как, право, того: совсем не поймёшь натуры, как побольше в неё углубишься!» (14) Так мыслил обитатель Кифа Мокиевич.

(15) Но не в этом ещё главное дело. (16) Другой обитатель был Мокий Кифович, родной сын его. (17) Был он то, что называют на Руси богатырь, и в то время, когда отец занимался рождением зверя, двадцатилетняя плечистая натура его так и порывалась развернуться. (18) Ни за что не умел он взяться слегка: всё или рука у кого-нибудь затрещит, или волдырь вскочит на чьём-нибудь носу. (19) В доме и в соседстве всё, от дворовой девки до дворовой собаки, бежало прочь, его завидя; даже собственную кровать в спальне изломал он в куски. (20) Таков был Мокий Кифович, а впрочем, он был доброй души.

(21) Но не в этом ещё главное дело. (22) А главное дело вот в чём: «Помилуй, батюшка барин, Кифа Мокиевич, — говорила отцу и своя, и чужая дворня, — что это у тебя за Мокий Кифович? Никому нет от него покоя, такой припертень!» — (23) «Да, шаловлив, шаловлив, — говорил обыкновенно на это отец, — да ведь как быть: драться с ним поздно, да и меня же все обвинят в жестокости; а человек он честолюбивый: укори его при другом-третьем, он уймётся, да ведь гласность-то — вот беда, город узнает, назовёт его совсем собакой. (24) Что, право, думают, мне разве не больно, разве я не отец? (25) Что занимаюсь философией, да иной раз нет времени, так уж я и не отец? (26) Ан вот нет же, отец, отец, чёрт их побери, отец! (27) У меня Мокий Кифович вот тут сидит, в сердце!» (28) Тут Кифа Мокиевич бил себя весьма сильно в грудь кулаком и приходил в совершенный азарт. — (29) «Уж если он и останется собакой, так пусть же не от меня об этом узнают, пусть не я выдал его». (30) И, показав такое отеческое чувство, он оставлял Мокия Кифовича продолжать богатырские свои подвиги, а сам обращался вновь к любимому предмету, задав себе вдруг какой-нибудь подобный вопрос: «Ну, а если бы слон родился в яйце, ведь скорлупа, чай, сильно бы толста была, пушкой не прошибёшь; нужно какое-нибудь новое огнестрельное орудие выдумать».

(31) Так проводили жизнь два обитателя мирного уголка, которые нежданно, как из окошка, выглянули в конце нашей поэмы, выглянули для того, чтобы отвечать скромно за обвинение со стороны некоторых горячих патриотов, до времени покойно занимающихся какой-нибудь философией или приращениями на счёт сумм нежно любимого ими Отечества, думающих не о том, чтобы не делать дурного, а о том, чтобы только не говорили, что они делают дурное. (32) Но нет, не патриотизм и не первое чувство суть причины обвинений, другое скрывается под ними.(33) К чему таить слово? (34) Кто же, как не автор, должен сказать святую правду? (35) Вы боитесь глубоко-устремлённого взора, вы страшитесь сами устремить на что-нибудь глубокий взор, вы любите скользнуть по всему недумающими глазами. (36) Вы посмеётесь даже от души над Чичиковым, может быть, даже похвалите автора, скажете: «Однако ж кое-что он ловко подметил, должен быть весёлого нрава человек!» (37) И после таких слов с удвоившеюся гордостью обратитесь к себе, самодовольная улыбка покажется на лице вашем, и вы прибавите: «А ведь должно согласиться, престранные и пресмешные бывают люди в некоторых провинциях, да и подлецы притом немалые!» (38) А кто из вас, полный христианского смирения, не гласно, а в тишине, один, в минуты уединённых бесед с самим собой, углубит во внутрь собственной души сей тяжёлый запрос: «А нет ли и во мне какой-нибудь части Чичикова?» (39) Да, как бы не так! (40) А вот пройди в это время мимо его какой-нибудь его же знакомый, имеющий чин ни слишком большой, ни слишком малый, он в ту же минуту толкнёт под руку своего соседа и скажет ему, чуть не фыркнув от смеха: «Смотри, смотри, вон Чичиков, Чичиков пошёл!» (41) И потом, как ребёнок, позабыв всякое приличие, должное званию и летам, побежит за ним вдогонку, поддразнивая сзади и приговаривая: «Чичиков!»

Какие из перечисленных утверждений являются ошибочными? Укажите номера ответов.

1. В предложении 2 представлено описание.

2. Предложения 7-9 дают ответ на вопрос, заданный в предложении 6.

3. В предложениях 20, 21 представлено описание.

4. В предложениях 22-25 содержится повествование.

5. В предложениях 40-43 содержится повествование.

(1) Взор мой приковался к двум предметам, которые скоро совсем поглотили моё внимание. (2) В дальнем углу, вправо, красовался огромный круг швейцарского сыра, а совсем близко от меня, так близко, что протяни через прилавок руку и достанешь, — большой ларь, открытый, с крупными кусками колотого сахару, белого, обворожительно-белого, какого я, кажется, прямо с детства своего не видел.

(3) Меня тянуло неодолимо. (4) Пожирая взглядом белый сахар и следя уголком глаза за лицами молодцов и за всем окружающим, я решил, улучив минуту, быстро протянуть руку и схватить кусок или два. (5) Едва эта мысль возникла во мне с чёткостью, вся кровь прилила к моему сердцу, и я почувствовал свежесть моих щёк. (6) Взять или не взять?

(7) Кругом руки поднимались и опускались. (8) Приносили и выносили что-то. (9) Упаковывали, выдавали, брали, завязывали, смеялись, переговаривались. (10) Кто-то смотрел на меня пристально. (11) Нет, мне показалось.

(12) Мысль, что меня могут увидать, когда я схвачу два куска сахару, — нет, один, один легче, два могут зацепиться один за другой, — нестерпимая мысль эта пронизала меня унижением невыносимым. (13) Но и желание было невыносимым. (14) Несколько раз я мысленно прицелился и представил себе, как я это сделаю. (15) Сердце моё билось мучительно.

(16) Я благодарю сейчас подростка лет пятнадцати, того молодца, что прямо взглянул в мои глаза и прочёл в них всё, что происходило в моей душе. (17) Он уж загодя высматривал меня, длинноволосого. (18) Конечно же, глаза мои были воплощённою жадностью горячего желания. (19) Молодец вольготно подошёл к ларю, скосил глаза на сторону и захлопнул крышку.

(20) Я никогда не крал в жизни ничего. (21) Не крал даже и в детстве, когда мои братья и товарищи запросто лазили в сад к соседу за яблоками, которых и в нашем саду всегда бывало более чем довольно. (22) Украл бы я тогда кусок сахару или не украл бы, если бы мне не помешал тот подросток? (23) Не знаю. (24) Может быть, нет; может быть, да. (25) Не знаю, сколько бы я сейчас об этом ни размышлял. (26) Но я знаю, что этот скупец чужого добра заставил мою кровь отхлынуть от моего стеснённого сердца. (27) Оно стало биться ровно, и щёки перестали быть прохладно-свежими.

(28) С двумя тяжёлыми мешками мы вышли из тёмного помещения на светлую волю. (29) Солнце слепило и грело почти по-летнему. (30) Мне казалось, что я был в застенке или в аду, но что опять я живой и свободный. (31) Но нести съедобу было тяжело. (32) А неукраденный кусок сахару, должно быть, магически вошёл в моё сердце, расплавился там, как свинец, и сердце стеснилось опять так, что с полдороги я отдал почти всю тяжесть той, далеко не сильной, женщине, которая шла со мной рядом. (33) Сил больше не было, но кое-как мы дотащились домой, в виде невозможном. (34) Всё же волочить съедобу не было грустно. (35) Гораздо хуже было другое обстоятельство. (36) За те долгие часы, пока всё это длилось, солнце совершенно растеплило дорогу. (37) Я был уже не утренний весёлый кот в сапогах. (38) Зелёные мои валенки, безукоризненно мне служившие против снега и мороза, не оказались непроницаемою бронёй пред жидкой гадостью, которая была теперь везде по пути. (39) Желтоватая жижа хлюпала под ногами, и я шёл, желая как можно скорее переобуться.

(40) Много раз отдохнули, стоя около какого-нибудь забора и сложив тяжести на каменный выступ. (41) Но вот и Арбатские ворота. (42) Поскорей бы. (43) Вот и Большой Николопесковский переулок со своей уютной церковью. (44) В окно на нас смотрят. (45) Заждались. (46) И сегодня, и завтра, и много дней у нас будет настоящий обед и ужин. (47) Жаль только, что баранина несвежая. (48) Да съедим.

Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

1. Предложение 2 содержит описание.

2. В предложении 31 содержится указание на причину того, о чём говорится в предло­жении 30.

3. Предложения 39, 40 содержат рассуждение.

4. В предложениях 64-66 представлено описание.

5. В предложениях 67, 68 представлено повествование.

(1)Сперва я не понял, что заставило меня остановиться перед зданием школы и внимательно посмотреть по сторонам. (2)Вокруг стояли новые, необжитые дома. (3)Хотя школа стоя­ла в новорождённом районе Москвы и я попал сюда впервые, но по каким-то неуловимым признакам мне показалось, что я давно знаю это место.

(4)Я остановил бегущего парня, который чуть не сбил меня с ног, и спросил:

— Что здесь было раньше?

— (5)Пустырь, — нехотя ответил он, собираясь бежать.

— (6)А до пустыря?

— (7)Барак.

— (8)А до барака?

(9)Он на мгновение задумался, метнул в меня недовольный взгляд и выпалил:

— Ничего не было!

(10)Парень заторопился дальше, а я остался перед зданием школы. (11)И тут мой взгляд задержался на группе старых тополей. (12)Эти тополя заставили вздрогнуть. (13)Возле них рух­нул сбитый самолёт. (14)Один тополь обгорел. (15)Я вспомнил. (16)Здесь была шестая батарея.

(17)Я сразу представил себе огневую позицию. (18)Четыре круглых орудийных окопа, расположенных трапецией. (19)Невысокие насыпи брустверов. (20)И длинные зелёные стволы зенитных орудий, которые то поднимались над землёй, то уходили под землю. (21)Я предста­вил себе низкие дымы землянок. (22)Холодную тяжесть снарядов. (23)Удары в медную гильзу перед боем...

(24)В школе зазвенел звонок. (25)Его дребезжащий звук вырвался наружу, и сразу по­слышался топот бегущих ног. (26)Так мы бежали по тревоге к орудиям.

(27)В ноябре сорок первого года фронт вплотную подошёл к нашей батарее. (28)Настал мо­мент, когда между нами и фашистами не осталось ни одной роты, ни одного нашего бойца. (29)Теперь немцы летали без всякого расписания – днём и ночью. (30)В перерывах между налё­тами мы насторожённо присматривались к лесу. (31)Оттуда в любую минуту могли выползти не­мецкие танки. (32)Что может сделать одинокая зенитная батарея против лавины танков? (33)Но у нас на брустверах лежали ящики с бронебойными снарядами. (34)И за нами была Москва.

(35)Я ходил по школьному двору и всё пытался отыскать место, где стояло моё орудие. (36)Теперь ни асфальт, ни клумбы, ни само здание школы не могли мне помешать отыскать окоп моего орудия. (37)Я ориентировался по старым тополям и чувствовал себя уверенно. (38)Окоп оказался под крыльцом школы.

(39)Я стал медленно подниматься по ступеням, а навстречу мне бежали ребята. (40)Они спешили поскорее очутиться на улице и не обращали на меня никакого внимания.

(41)Я вспомнил, как после победы увозили орудия. (42)Они трудно поддавались, словно за годы войны пустили корни. (43)Круглые орудийные окопы долго стояли пустыми. (44)Они были похожи на гнёзда, из которых улетели птицы. (45)Постепенно окопы, похожие на гнёзда, стали исчезать. (46)Их сровняли с землёй. (47)Потом огневые позиции превратились в строи­тельные площадки. (48)Снова стали рыть. (49)На этот раз котлованы. (50)Но старая карта бое­вого порядка полка долго оставалась в моей памяти. (51)Мне захотелось, чтобы отныне все зна­ли: здесь стояла шестая батарея. (52)Я поймал за руку пробегавшего мальчишку и спросил его:

— Ты знаешь, что здесь было раньше?

(53)Он удивлённо выкатил на меня глаза и сказал:

— Школа.

— (54)Да нет! — почти крикнул я. — (55)Здесь была шестая батарея. (56)Сто второго...

(57)Он не понял меня и спросил:

— Шестая «А» или шестая «Б»?

(58)Я растерянно посмотрел на мальчика, и он, желая, скорее всего, помочь мне, сказал:

— Может быть, вы ищете сто вторую школу?

(59)Мне захотелось сказать мальчику: «Я ищу не сто вторую школу, а сто второй зенитно-­артиллерийский полк». (60)Но я лишь сильнее сжал руку мальчика и сказал:

— Здесь стояла моя батарея. (61)Мы били по фашистским самолётам, которые летели к Москве.

— (62)Здесь? — мальчик удивлённо посмотрел на крыльцо и потрогал рукой перила.

— (63)Да, да, здесь. — (64)Я почувствовал, что он не верит мне.

(65)Не может поверить, потому что в его представлении на этом месте всегда стояла школа. (66)И никакой шестой батареи...

(67)Я разжал руку. (68)Мальчик убежал.

(69)И я понял, что не смогу успокоиться, пока не сумею убедить этого мальчика и всех его товарищей, что здесь в годы войны стояла шестая батарея. (70)И потому теперь стоит школа.

Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

1. В предложениях 5, 6 представлено рассуждение.

2. В предложении 12 представлено описание.

3. В предложениях 17-19 представлено описание.

4. В предложениях 24, 25 представлено повествование.

5. Предложение 30 противопоставлено по содержанию предложению 31.

(1) Родные углы… (2) К ним тоже привыкаешь, и, если живёшь сильным чувством, они после радости тут же чем-нибудь огорчают. (3) Мне уже плохо сидится дома. (4) Год от году отвыкаешь от комнаты, где ты спал несмышлёным и тебе к изголовью подносили парное молоко, от крыльца, на котором ты любил греться спросонья, от выросших сверстников, казалось, навечно незаменимых, верных бездумным играм и «страшным» историям, от дорожек из дому в город, из города в дом, на которых мелькали одни и те же лица, наконец, от родной матери своей, не мыслившей провести без тебя вечер, но тоже стерпевшейся, такой же кровной, дорогой и (зачем скрывать?) всё же застланной туманом расстояний, живым отсутствием изо дня в день, украденной наступившими твоими заботами, женскими лицами, новыми голосами. (5) А больше всего меня огорчала заметная возрастная перемена в людях, в сверстниках в первую очередь. (6) Ведь в детстве, когда жизни, как небу, не видно конца, в юности, когда воображается вечное ночное свидание под черёмухой, трудно поверить, что и нас обуздают сроки. (7) Закружит нас жизнь, весенней травкой поднимется кто-то моложе: им — нетерпение, глупое счастье от лихости, нам — уже редеющие волосы, первые морщины, неудачи, воспоминания, болезни и одиночество.

(8) Бегут наши годы, и мы, повзрослев, глядим на себя как бы издали.

(9) Вот наконец-то побыл я дома. (10) Как увидел из вагона степь, так мигом всполошился: какую же родину я оставил! (11) Обошёл все детские местечки, дышал сибирским воздухом.

(12) Лето стояло душное, ставни были закрыты, улица точно спала. (13) Люди тянули свою судьбу без меня, заботились о детях, окучивали картошку, гуляли по праздникам — без меня, я в стороне другой внимал новым знакомцам, с ними срастался. (14) «Здравствуйте, здравствуйте, — ответишь кому-нибудь, — да, вот приехал ненадолго, да, оторвался от родимого края, что сделаешь». (15) И человек пойдёт дальше.

(16) Э-эх! (17) Не вернуться мне домой навсегда. (18) Такая моя доля. (19) Как из чужой страны, забреду на материнский порог, осмотрю углы и подивлюсь ужасной забывчивости.

(20) Сибирь, родина, студёная земля моя, зачем я покинул тебя? (21) Детство моё, школа, вёсны и зимы, дожди, под которые мы выбегали с крыльца босиком. (22) Огромная, тихая Барабинская степь и Чулымские озёра, за которыми стелются и влекутся на запад воспетые центральные земли Руси. (23) Туда глядел я в детстве со своего огорода.

(24) Что понимал я, что знал в те годы? (25) Знал разве, что в родной Сибири окружён был бы заботой и задрожали бы во мне поржавевшие струны!

(26) И в тишине, под размягчающим дыханием ночи, которая вечно просит признаний, я вспомнил друзей и стал обращаться к ним, писать им устные письма, звать к себе. (27) В любой стороне воскрешал я их, а в этой особенно. (28) Далеко вы порою бывали, но вы с утра до вечера жили со мной на русской земле, где-то дышали и думали. (29) И если в Москве длинными гудками в пустой квартире напоминали о ваших странствиях телефоны, я всё равно знал, что мы встретимся или напишем друг другу. (30) Вы спасали меня одним своим присутствием в этом мире. (31) Не всё удалось вам из того, что намечалось в сладкой юности. (32) Разбросаны вы по градам и весям, скучаете друг без друга и шлёте друг другу длинные письма.

Какие из перечисленных утверждений являются ошибочными? Укажите все номера ответов.

1. В предложениях 10-17 содержится повествование.

2. В предложении 30 содержится указание на причину того, о чём говорится в предложениях 27–29.

3. В предложениях 34–36 представлено описание с элементами рассуждения.

4. Предложение 47 противопоставлено по содержанию предложению 46.

5. В предложениях 82, 83 содержится рассуждение.

(1) Клиссон проснулся не в духе.

(2) Вчера вечером Бетси жестоко упрекала его за то, что он сидит на её шее, в то время как Вильсон поступил на речной пароход «Деннем».

(3) Должность кочегара предназначалась Клиссону, но он с намерением опоздал к поезду, чтобы «Деннем» ушёл в рейс. (4) Прачка зарабатывала неплохо. (5) Клиссон обдуманно потакал наклонностям Бетси. (6) Охмелевшая женщина давала ему деньги довольно кротко. (7) Она считалась хорошей прачкой, поэтому у неё всегда было много работы.

(8) Лёжа на кровати с тяжёлой головой, с жжением в груди, Клиссон размышлял: каким образом получить крону? (9) День был праздничный; вчера кочегар условился с приятелями, что встретит их в кабаке Фукса.

(10) Бетси внесла железный чайник. (11) Зевая, стала она накрывать на стол.

(12) Хмурый вид Бетси не вызывал в нём особых надежд. (13) Жалея, что вчера забыл выпросить у неё денег, Клиссон понуро оделся; опасаясь повторения вчерашних нападок, он не торопился вступать в разговор.

(14) Они стали молча пить чай. (15) По тому, как Бетси вырвала из руки кочегара нож, которым тот резал хлеб, Клиссон мрачно убедился, что прачка не забыла «Деннем». (16) Терять было нечего. (17) Клиссон сказал:

— Опоздал на поезд. (18) Разве я хотел опоздать? (19) Случай, больше ничего. (20) Не дашь ли ты мне шиллинг?

(21) — А будь я проклята, если дам, — спокойно ответила Бетси. — (22) Я пять домов перестирала за эту неделю. (23) Брошу работать.

(24) Они поругались, потом затихли. (25) Клиссон с отвращением проглотил кружку чая, завидуя Бетси, у которой никогда не болела голова. (26) Чтобы отомстить, он сказал:

— Ты сама пьёшь.

— (27) Так ты мне не давал бы пить. (28) Я столько не пила прежде. (29) Теперь пью и буду пить, а денег не дам.

(30) Едва не загорелась драка, но тут прачку через окно окликнула соседка, и Бетси вышла, бросив взгляд на угол корзины с бельём. (31) Едва жена скрылась, Клиссон подскочил к корзине и разрыл бельё в том месте, куда посмотрела Бетси. (32) В коробке лежали деньги. (33) Клиссон взял крону и быстро привёл бельё в порядок, сев затем снова к столу.

(34) Почти тотчас вернувшаяся Бетси с сомнением уставилась на Клиссона, но не догадалась о краже. (35) Вздохнув, она стала вытряхивать за окно бельё, а Клиссон спрятал кепи во внутренний карман пиджака и через пустые комнаты, тщетно ожидавшие жильцов, прошёл к раскрытому окну; он выпрыгнул из него и обогнул сарай, где Бетси летом стирала. (36) Там он надел кепи и, убедившись, что прачка не преследует его, поспешил к станции трамвая. (37) В переполненном вагоне Клиссон окончательно успокоился.

(38) Приехав через полчаса в город, Клиссон полюбовался своей кроной и направился в трактир Фукса. (39) Переходя с тротуара на тротуар, кочегар посмотрел вокруг и вздрогнул: Бетси быстро шла прямо к нему, не сводя глаз, и значительно кивнула, когда он, невольно остановившись, втянул голову в плечи.

(40) Предстоящее объяснение так тяжело сжало сердце Клиссону, что у него не хватило мужества встретить грозу. (41) Клиссон устремился прочь, разглядывая все двери и входы с мечтой найти спасительную лазейку. (42) Услышав за спиной крик: «Не уйдёшь, подлец!», Клиссон пустился бежать и свернул за угол. (43) Там был глубокий стильный вход с вращающимися дверьми. (44) Со всей быстротой соображения, вызванной ужасом, Клиссон прочёл надпись овального щита: «Весенняя выставка акварелистов» — и вбежал по солнечной лестнице к входу в зал, где его остановила девица решительного вида, заставив купить билет.

(45) Клиссон прошёл в зал, где с высоких стен глянуло на него множество лиц. (46) Он видел задумчивых посетителей, обменивающихся тихими замечаниями. (47) А затем… явственно признал Бетси: она, холодно улыбаясь, приближалась к нему, её глаза были прищурены, и она не видела ничего и никого, кроме Клиссона, взявшего её крону.

— (48) Не ушёл? — сказала Бетси ледяным тоном. — (49) Пойдём-ка поговорим.

— (50) Только не здесь, — взмолился Клиссон, устремляясь вперёд. — (51) Здесь выставка… (52) Я поехал на выставку… (53) Где же ты была? (54) Не видел тебя в трамвае…

— (55) В следующем вагоне. (56) Ответь: долго будет так? (57) Подлец!

— (58) Я не на привязи у тебя, — огрызнулся Клиссон, шагая всё быстрее среди толпы.

(59) Стараясь говорить тихо, они бранились, осыпали друг друга проклятиями, и Бетси заплакала. (60) Вороватая душевная тяжесть Клиссона достигла предела. (61) Он видел, что посетители обращают внимание на него и на прачку. (62) Не зная, что делать, Клиссон поворачивал из одной двери в другую, а Бетси следовала за ним, как проникающее в дерево сверло, и Клиссон начал останавливаться возле картин — хотя ему было не до картин, — выбирая такие места, где толпилось больше публики. (63) В таких случаях Бетси молчала, но стоило ему отойти, как он слышал сдавленный шёпот: «Бездельник, лицемер, пьяница!»

— (64) Замолчи! — сказал Клиссон так громко, что женщина утихла. (65) Следом за ним она подошла к картине, на которую Клиссон уставился исподлобья, как на улыбающегося врага. (66) Человек десять рассматривали картину. (67) Дорожка с полосами света, проникающего сквозь листву и падающего на заросшую плющом стену кирпичного дома с крыльцом, возле которого на деревянной скамейке валялась пустая клетка, показалась Клиссону знакомой.

— (68) Похоже, что это наш дом, — произнёс он тоном мольбы, надеясь прекратить казнь.

— (69) Сбрендил ты, что ли?

(70) Но чем больше прачка всматривалась в картину, тем понятнее становилось ей, что это точно тот дом, откуда исчезла злополучная крона. (71) Она узнала окна, скамейку; узнала ветви клёна и дуба, между которых протягивала верёвки. (72) Яма среди кустов, поворот за угол, наклон крыши, даже выброшенная банка из-под консервов — всё это не оставляло сомнений. (73) Глаза и память указывали, что Бетси и Клиссон смотрят на собственное жильё. (74) Восхищённые, испуганные, перебивая друг друга подробными замечаниями, они немедленно доказали сами себе, что ошибки нет.

— (75) За крыльцом помойное ведро; его не видно! — радостно заявила Бетси.

— (76) Да-а… а внутри-то?! (77) Хоть бы ты подмела, — с горечью отозвался Клиссон.

(78) Они отошли в угол; там, шепчась между собой, старались они понять, как попало сюда изображение дома. (79) Клиссон высказал догадку, не есть ли картина раскрашенная фотография. (80) Но Бетси вспомнила человека, который месяца полтора назад шёл с ящиком и складным стулом.

— (81) Я тогда же подумала, — сказала она, — идёт и ни на что не обращает внимания. (82) Я хотела вернуться, было мне странно его там встретить, — ни на кого не похож! (83) А ты пропадал три дня.

(84) Они наговорились и вернулись к картине, так необычно уничтожившей их враждебное настроение. (85) Перед картиной стояло несколько человек. (86) Видеть этих людей казалось Клиссону так же странным, как если бы они пришли в дом смотреть жизнь. (87) Дама сказала:

— Самая прекрасная вещь сезона. (88) Как хорош свет! (89) Посмотрите на плющ!

(90) Услышав это, Клиссон и Бетси ободрились, подошли ближе. (91) Их терзало опасение, что зрители увидят узлы с грязным бельём. (92) Между тем картина начала действовать, они проникались прелестью запущенной зелени, обвивавшей кирпичный дом в то утро, когда по пересечённой светом тропе прошёл человек со складным стулом.

(93) Они оглядывались с гордым видом, страшно жалея, что никогда не решатся заявить о принадлежности этого жилья им.

— (94) А всё-таки мне больше дают стирки, чем этой Ребен, — сказала Бетси, — потому что я своё дело знаю. (95) Я соды не кладу, рук не жалею. (96) Ну… раз уж украл, так поди погуляй… только не на всё.

(97) Клиссон помолчал.

— (98) Пойдём. (99) Уж раз я сказал, я слово своё держу. (100) Завтра надо поговорить с Гобсоном — Гобсон обещал мне место, если Снэк откажется.

— (101) Будь уверен, что тебя водят за нос.

— (102) Ну, ничего, с Гобсоном поговорим.

(103) Они прошли ещё раз мимо картины, искоса взглянув на неё, и вышли на улицу, удивляясь, что направляются в тот самый дом, о котором неизвестные им люди говорят так нежно и хорошо.

Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

1. Предложение 3 поясняет содержание предложения 2.

2. Предложение 7 указывает причину того, о чём говорится в предложении 6.

3. Предложение 17 противопоставлено по содержанию предложению 16.

4. Предложения 19-22 представляют собой повествование.

5. В предложениях 23-25 содержится описание.

(1) Очень многое в том, чего человек достигает в жизни, какое он занимает в ней положение, что приносит другим и получает для себя, — зависит от него самого. (2) Удача не приходит случайно. (3) Она зависит от того, что человек считает в жизни удачей, как он сам себя оценивает, какую жизненную позицию избрал, какая, наконец, цель у него в жизни.

(4) Многие рассуждают примерно так: я умён, у меня такие-то способности, буду заниматься такой-то профессией, многого добьюсь в жизни, стану человеком «с положением». (5) Нет, этого далеко не достаточно! (6) Случайный провал на вступительных экзаменах, случайная ошибка в своих способностях, «случайно» появившиеся влиятельные в жизни недруги… (7) И вот в жизни всё пропало. (8) К старости человек чувствует глубокое разочарование, обиду на кого-то.

(9) А между тем виноват он сам — за исключением, может быть, очень редких случаев… (10) Вдумайтесь в то, что я вам скажу. (11) И не думайте только, что я хочу вам просто прочесть мораль.

(12) У каждого человека, помимо небольших и «временных» личных целей, в жизни непременно должна быть одна большая личностная цель, и тогда риск неудач будет сведён к минимуму.

(13) В маленьких целях доля возможной неудачи всегда большая. (14) Поставили себе целью чисто бытовую задачу — купить хорошие вещи, а достались вам вещи второго сорта. (15) Такое случается часто. (16) Если эта маленькая задача была для вас главной, вы уже будете чувствовать себя несчастным. (17) Но если эта маленькая цель для вас была «попутной» и вы осознавали её как «попутную» и небольшую, вы даже и не очень обратите внимание на свою «неудачу». (18) Вы отнесётесь к ней спокойно.

(19) Поставьте себе задачу побольше. (20) Например, стать хорошим врачом. (21) Здесь случайных неудач будет меньше. (22) Во-первых, от вас будет зависеть хорошо подготовиться к вступительным экзаменам в медицинский институт. (23) Допустим, на вступительных экзаменах к вам подошли несправедливо. (24) Большой катастрофы ещё нет. (25) Задача ваша только отодвинулась, но от вас будет зависеть, чтобы время до следующего поступления не пропало для вас зря.

(26) А если вы поставили себе надличностную цель, предположим, самую общую: приносить как можно больше пользы людям? (27) Какие здесь «роковые» неудачи могут вам помешать выполнить эту свою большую жизненную задачу? (28) К выполнению её можно стремиться в любых обстоятельствах, а неудачи? (29) «Нулевой результат», и только в отдельных случаях… (30) Но в целом успех вам будет сопутствовать — успех и признание окружающих.

Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите все номера ответов.

1. Предложения 5 и 6 содержат аргументы к вопросу-тезису из предложения 4.

2. В предложениях 15-18 представлено повествование.

3. В предложениях 19, 20 представлено рассуждение.

4. В предложении 26 представлено описание.

5. Предложение 45 указывает на причину того, о чём говорится в предложении 44.

(1) Когда-то давно, ещё в советское время, у меня в гостях был молодой немецкий лингвист, большой демократ и большой любитель России. (2) Он очень любил русских и переживал, что им приходится жить в тоталитарном государстве, но ещё больше он любил русский язык. (3) Всё в русском языке восхищало его — и падежи, и виды, — кроме одного. (4) «Зачем, — говорил он, — вы, русские, используете кириллицу? (5) Это ведь так неудобно для иностранцев, которые ну просто ничего не понимают ни на ваших картах, ни на улицах. (6) Да и вам самим было бы гораздо удобнее писать латиницей, и это был бы первый шаг сближения со свободным и демократическим миром». (7) Я возражал, что как раз нам удобнее не станет, потому что мы привыкли к кириллице и даже немного гордимся ею, и вообще, народ на это никогда не согласится. (8) «А при чём здесь народ, — сказал немец. — (9) Просто возьмите и перейдите на латиницу». (10) Крыть было нечем! (11) Так я получил первый урок демократии, умело использующей отдельные преимущества тоталитарного строя.

(12) Это, конечно, больше история про немца и демократию, но всё-таки немного и про русский язык. (13) Смешно сказать, но, если кто не заметил, мы всё-таки перешли на латиницу. (14) Правда, не все и ненадолго. (15) Это коснулось прежде всего пользователей Интернета и особенно электронной почты в начальный период их развития в нашей стране, когда не были введены общепринятые кириллические шрифты. (16) Кто-то при этом использовал апострофы для передачи мягких согласных, кто-то латинское «и», кто-то «игрек», а кто-то просто плевал на мягкость, но все так или иначе справлялись. (17) Несмотря на обилие непоследовательных и ненаучных способов передачи русских слов латиницей, мы продолжили давать советы, спорить и ругаться, то есть, короче говоря, общаться и понимать друг друга. (18) До тех пор, пока технический прогресс не вернул нам нашу кириллицу.

(19) Из этого эксперимента, проведённого над нами новыми технологиями, я извлёк весьма тривиальный лингвистический урок. (20) Ценность общения (в первую очередь на родном языке) столь высока, что ради него можно перейти даже на другую графику.

(21) Но… значительно лучше использовать свою родную, привычную. (22) Именно поэтому сегодня я гораздо менее охотно читаю в Интернете комментарии, записанные латиницей (просто потому, что у их авторов, живущих за границей, нет кириллических шрифтов). (23) Такие комментарии, конечно же, прочитываются, но несколько медленнее и, как бы это сказать, без удовольствия.

(24) Более общий вывод состоит в том, что мы можем приспособиться к любым изменениям нашей графики, но лучше, чтобы таких изменений не было вовсе. (25) И этим, в частности, объясняется отношение к время от времени предлагаемым реформам даже не графики, а орфографии и пунктуации. (26) Образованные люди (за исключением лингвистов) практически всегда против таких реформ, ведь наибольший урон от изменений несут грамотные взрослые люди, а ещё точнее, люди много пишущие и читающие. (27) Они сильнее всех привыкли к существующему порядку, и им труднее перестраиваться. (28) Из наиболее грамотных они в один миг становятся наиболее неграмотными (правда, только на определённое время). (29) Кроме всего прочего, грамотность является одной из составляющих культуры, и её утрата воспринимается культурными людьми болезненно.

(30) Многие до сих пор переживают из-за реформы 1917–1918 годов. (31) И вот в начале нового века прогрессивная общественность дала отпор ещё одной попытке реформировать наше правописание. (32) В публичной дискуссии о реформе правописания обсуждалась прежде всего замена буквы «ю» на «у» в словах «брошюра» и «парашют». (33) Образованный носитель языка активно сопротивлялся любым изменениям орфографии и имел на это полное право.

(34) Однако, как показывают опыты, не слишком мы вдумываемся в орфографию, когда читаем текст. (35) Забавное доказательство этого найдено мной в Интернете, где данный текст фигурирует в качестве анекдота:

По рзелульаттам одонго анлигйсокго унвиертисета, не иеемт занчнеия, вкокам пряокде рсапожолена бкувы в солве.(36) Галвоне, чотбы преавя и пслоендяя бквуы блыи на мсете. (37) Осатьлыне бкувы мгоут селдовтаь в плоонм бсепордяке, все рвано ткест чтаитсея без побрелм. (38) Пичрионӣ эгото ялвятеся то, что мы не чиатем кдаужю бкуву по отдльенотси, а все солво цликеом».

(39) Действительно, текст читается достаточно легко, хотя перепутаны все буквы, кроме первой и последней. (40) Конечно, не надо стремиться к такой практически абсолютной свободе (всё-таки слова выглядят как-то неприятно), но не надо и драматизировать ситуацию. (41) Самое же замечательное, что так легко мы справляемся с этим текстом именно потому, что в нём представлены привычные нам кириллические буквы, и нам достаточно мимолётного взгляда на них, чтобы воспринять некий графический образ слова. (42) Так что, извините, товарищи немцы, без кириллицы нам никак нельзя.

(43) Кстати, этот лингвистический текст оказывается и аргументом против искажений орфографии в Интернете. (44) Если вы перемешаете буквы неправильно записанного слова, вы его вряд ли опознаете. (45) Привычки к искажённому образу у нашего глаза нет.

Какие из перечисленных утверждений являются ошибочными? Укажите номера ответов.

1. В предложениях 1-3 представлено описание.

2. В предложениях 14, 15 представлено повествование.

3. В предложениях 23-27 представлено описание.

4. В предложении 41 содержится обоснование того, о чём говорится в предложении 40.

5. В предложениях 57-61 представлено рассуждение.

(1)Клава была простая, добрая, умелая одинокая девушка, года на четыре постарше Кос­ти. (2)Отец её умер, мать жила в деревне. (3)Клава работала в артели по производству игрушек, а жила в девичьем общежитии с аккуратно заправленными койками, с бумажными цветами и открытками кинозвёзд.

(4)Костю она сразу взяла на своё попечение. (5)Все уехали в деревню. (6)Настя, подруга Клавы, тоже была в отъезде. (7)В городе знакомых практически не оставалось.

(8)Клава приходила сразу после работы и пела, как канарейка, в сумрачной кухне. (9)Она стирала Костины рубашки, готовила обед, мыла посуду. (10)Отоваривала карточки в распреде­лителе и всё ахала: сколько талонов пропало! (11)Сама никогда не садилась за стол вместе с Костей. (12)Чем только она сыта была – неизвестно. (13)Так, ущипнёт кусочек какой-нибудь и снова поёт, работает.

(14)Клава очень хотела замуж и не скрывала этого, но на самого Костю никаких видов не имела: «Старуха я против тебя». (15)А хотелось, ужасно хотелось счастья, с приличной комнатой, с хорошим мужем, со своей посудой. (16)Клава любила посуду, особенно фарфор. (17)Часто по вечерам они сидели у лампы: Костя за книгой (экзамены всё же были впереди), а Клава штопала носки или пришивала пуговицы, далеко отводя руку с иглой и откусывая нитку зубами.

(18)Костя читал и вполуха слушал Клаву. (19)Ему было хорошо. (20)Казалось, сама жизнь журчит рядом – тёплая и немудрёная. (21)Он отрывался от книги, клал щёку на жёст­кую Клавину руку и закрывал глаза. (22)Она глядела на него и говорила чуть слышно:

— Кавалерчик ты мой красивенький.

(23)Уже приближалась осень. (24)На носу – экзамены, вечера стали темнеть, а он всё жил и ни о чём не думал. (25)Однажды вечером позвонил Юра, друг Кости.

— (26)Как дела? — жёстко спросил он.

(27)Костя очень обрадовался:

— Юрка, ты? (28)Какой же ты молодец, что позвонил!

— (29)Настолько ли ты в своем уме, чтобы со мною встретиться?

— (30)Как ты можешь сомневаться? (31)В любое время, в любой день.

— (32)Замётано. (33)В понедельник, в обычное время – у меня.

— (34)Договорились.

(35)И вот они снова на улице с Юрой, только уже не белая ночь, а чёрный август у них над плечами. (36)Юра самый свой, самый нужный. (37)Костя ему рассказал про Клаву.

— (38)Понятно, ты ждёшь реакции.

— (39)Нисколько не жду.

— (40)Врёшь. (41)Каждый человек, выложивший себя перед другом, ждёт реакции. (42)Бескорыстной откровенности не бывает. (43)Некоторые ждут сочувствия. (44)Ты ждёшь анализа.

— (45)Будь по-твоему: я жду анализа.

— (46)Итак, — сказал Юра, — перед нами довольно заурядный случай: человек молодой, физически здоровый и не урод...

— (47)Это мусор, — сказал Костя. — (48)Не сори, пожалуйста.

— (49)Ладно, — согласился Юра. — (50)Я человек покладистый, не сутяга. (51)Сойдёмся на том, что случай довольно заурядный.

— (52)Пожалуй, так.

— (53)О любви, сколько я понимаю, в данном случае речи не идёт.

— (54)Мне это не так уж ясно.

— (55)Что ж ты, любишь её, что ли?

— (56)В каком-то смысле – да.

— (57)Запомни, дурень, что любовь не может быть «в каком-то смысле». (58)Она или есть, или её нет. (59)В данном случае её нет.

— (60)А ты сам? (61)Неужели ты своих девушек любил по-настоящему?

— (62)Я не любил, а был влюблён. (63)Это большая разница.

— (64)То есть любил самого себя по их поводу?

— (65)Пожалуй, что так.

Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

1. В предложениях 8, 9 представлено описание.

2. В предложении 19 объясняется то, о чём говорится в предложении 18.

3. Предложение 29 обобщает сказанное в предложениях 26-28.

4. Предложения 30-33 содержат повествование.

5. Предложения 46-48 содержат рассуждение.

(1)Если бы я не любил поэзию Бродского, то и тогда одна фраза из Нобелевской речи заставила бы меня уважать Иосифа Александровича. (2)Он сказал: «Человек – это продукт чтения». (3)То есть не меньше, чем родившая эпоха и воспитавшие родители, человека формируют, лепят, делают прочитанные книги.

(4)Книга – это письмо в бутылке, написанное, главным образом, не для тех, кто рядом, а для кого-то живущего не здесь и не сейчас. (5)Главный читатель всегда за пределами видимости. (6)В этом есть нечто грустное. (7)Грустное потому, что книга – это свидетельство человеческой глухоты, свидетельство невозможности докричаться и достучаться до современника. (8)Ещё хуже, если пишущего человека расслышали, но неверно поняли. (9)Однако тот факт, что значочки-буковки способны сквозь столетия доносить до людей сердцебиение далёкого автора, говорит о бессмертии человека.

(10)Вот история из жизни моих друзей. (11)Муж читает «Дэвида Коперфильда», жена рядом убирает вещи в шкафу. (12)Не поворачиваясь к мужу лицом, она окликает его и не слышит ответа. (13)Окликает ещё. (14)Поворачивается и смотрит на мужа с удивлением. (15)Взрослый мужик впился глазами в книгу, и глаза его влажны. (16)Он не видит жену, не слышит её голоса. (17)Через минуту он с гримасой боли отрывается от текста и упавшим голосом говорит сам себе, никому, просто говорит: «Стирфорд обольстил малютку Эмли». (18)Если такое возможно, то дело не в мастерстве Диккенса и не в чувствительности его читателей. (19)Дело в том чуде прикосновения друг к другу сквозь столетия, в чуде, на которое способен только человек и имя которому – искусство.

(20)Между Гомером и временами осады Трои лежала пропасть, сопоставимая с той, что лежит между нами и Мамаевым побоищем. (21)Кто знает, что чувствовал он сам, когда описывал похороны Гектора и рыдания его матери? (22)Но вот спустя столетия бродячие артисты в Эльсиноре ставят античную пьесу, и Шекспир устами Гамлета произносит: «Что он Гекубе? (23)Что ему Гекуба? (24)А он рыдает». (25)И мы, чувствуя иррациональную силу и правду этих слов, смешиваемся воедино, где и когда бы ни жили: Гекуба, Гектор, Шекспир, Гамлет, Козинцев, Смоктуновский, режиссёры, читатели, зрители...

(26)Вселенная людей сжимается до размера ладони. (27)Мы чувствуем её тяжёлое единство, как будто взвешиваем в руке слиток благородного металла. (28)Бессмертный дух, затейливые буквы, горящая и лёгкая бумага. (29)Всё вместе – чудо!

(30)Интересно, что люди пишут справа налево, слева направо и сверху вниз. (31)Но никогда – снизу вверх. (32)Письмо – это знания, а знания всегда сверху. (33)Это дождь на землю, а не пар от земли.

(34)Во всех мировых культурах через обучение грамотности человеку давали ключ к хранилищам премудрости. (35)В новейшие времена ситуация изменилась. (36)Человеку дают ключ, но не говорят, где дверь. (37)Обладатель ключа становится похожим на деревянного мальчика. (38)Он ищет некую дверцу, попадает в руки разбойников, посещает страну дураков, и в реальной жизни всё заканчивается не всегда так счастливо, как в сказке. (39)Но всё равно это похоже на окружной путь паломника. (40)Путь совершается не по полному бездорожью. (41)На этом пути есть знаки, и путник обязан их читать.

(42)У нынешнего путешественника почти всегда в руках путеводитель. (43)В нём могут быть ошибки, он может устареть. (44)Но он есть. (45)При помощи письменных знаков люди сверяют маршрут, ходят кругами, топчутся на месте, пока не дойдут до нужной точки и опять-таки не прочтут нужную надпись над воротами в Изумрудный город.

(46)Нужно читать. (47)И нужно учиться читать то, что нужно. (48)Нужно читать хотя бы потому, что поговорить бывает не с кем, а человек не может жить, не разговаривая.

(49)Человека действительно делают книги. (50)Оказался он в притоне или во дворце, в болоте или на вершине горы, – во все эти места его привели путевые письменные знаки – книги.

(51)Было бы лучше не уметь читать, знать Истину и не заблуждаться. (52)Но раз уж мы заблудились, ищем дорогу и обучены грамоте, – иного пути у нас нет. (53)Человек современный – это всегда продукт чтения.

Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

1. В предложениях 6-9 представлено описание.

2. В предложениях 42-44 представлено рассуждение.

3. Предложения 47-51 поясняют предложение 46.

4. Предложение 55 указывает на причину того, о чём говорится в предложении 54.

5. В предложениях 64-69 представлено повествование.

(1)А теперь, друг мой, внимание! (2)Сейчас мы увидим Бежин луг. (3)Только не торопись! (4)Слева боковым зрением улавливаешь неопределённую, грандиозную пустоту. (5)Да, это там. (6)Справа – бугром поле. (7)По краю его уложены плиты, едва различимые в проросшей траве. (8)Это дорожка для приезжающих раз в год на фольклорный праздник. (9)Вдоль дорожки даже фонарные столбы поставлены. (10)(Интересно, неужели и вправду в этом чистом поле бывает электрический свет?) (11)Как хорошо, что наше посещение не совпало с массовыми гульбищами и игрищами! (12)Только ты и природа. (13)Только природа и литература. (14)Только ты и литература. (15)А теперь пойдём к обрыву. (16)Это та самая круча, с которой чуть не свалился герой «Записок охотника», подходя в наступающей темноте к Бежину лугу. (17)Есть даже беседка на том месте, но не советую идти к ней. (18)Что может быть нелепее, чем смотреть на Бежин луг из беседки! (19)Это, я бы сказал, маниловщина, возведённая в квадрат. (20)Нет мы с тобой найдём достойное вида место. (21)Пусть не на самом краю обрыва, зато повыше беседки, на холме, где растёт дерево. (22)Сядем здесь, привалимся спиной к стволу, ощущая корявость старой коры.

(23)А ты ждал чего-то большего? (24)Да, те же холмы, перелески. (25)Но посмотри на этот ракурс, улови эту игру света, услышь мощные аккорды высоты и дали. (26)Странно, что тишина рождает звуки. (27)У этого места есть своя партитура, и ты можешь по своему произволу дирижировать колоссальным оркестром. (28)Сначала струнные вибрируют на горизонте тихой прелюдией. (29)Потом медные духовые инструменты и литавры мощно вступают с самого дна оркестровой ямы, с Бежина луга. (30)Их мелодию эхом повторяют гобои. (31)И, пожалуй, соло рояля в среднем регистре и в среднем темпе тоскует о недостижимости гармонии и радуется встрече с толикой её земного воплощения. (32)А дальше арфы переливами своих солнечных струн ведут неведомую мелодию.

(33)Удивительно ритмично поднимаются к небу волны земли, покрытые золотыми хлебами и изумрудной зеленью, но не посягают на высь, а, зная пределы, отпущенные им, лишь испытывают свои силы и умиротворённо отступают, чтобы не испортить округлости планеты. (34)В этом пейзаже нет дерзости гор, колко грабастающих небо, хотя линия ландшафта от низины, расстилающейся подо мной, до горизонта крута и напряжённа. (35)Нет здесь и унылой приземлённости пустыни, но есть величавое распространение пространства на доступное глазу расстояние.

(36)Весь окружающий простор пропитан речной влагой, наполнен ароматами земли и растений. (37)И кажется, что не дышишь, а пьёшь воздух, что ощущаешь запах самой жизни.

(38)Снизу, с берега Снежеди, с Бежина луга поднялась цапля, и я слежу её полёт. (39)Как необычно это – наблюдать за лётом птицы не снизу, а сверху! (40)Крупное серое тело оттолкнулось от земли, с усилием, трудно взмахивает крыльями и, набрав высоту, оказывается на уровне твоих глаз. (41)Мы с цаплей парим, делаем круги, любуемся миром и радуемся воле. (42)И почему бы мне самому не полететь, ведь это просто, надо только шагнуть с обрыва и подойти к птице, почти такой же большой, как и я. (43)Так реальны эти чувства, что, грешный человек, ощущаешь себя бестелесным. (44)Мнится, что плывёшь ты над землёй на собственном зелёном облаке, на котором растёт дерево, что тебе подарен летучий остров. (45)Полёт и песня!

(46)Вместе с цаплей взлетела и память. (47)Вспомнилось, как ездили на Бежин луг. (48)Ездили с отцом. (49)На велосипедах пылили. (50)Вспомнилось, как добровольный гид из местных жителей показывал каменные плиты, поросшие травой, утверждая, что это фундамент того самого кабака, что описан у Тургенева в «Певцах». (51)А Николай, мол, Иванович, целовальник, дожил до самой революции, а в 17-м году повесился в своём заведении. (52)Ещё одна легенда. (53)Или крестьянин сам придумал... продолжение «Записок охотника»?

(54)3емля наша полнится легендами. (55)Мальчишкой мечтал я отыскать в овраге в среднем течении Снежеди спрятанную некими разбойниками карету. (56)Карета та из чистого золота, отбили её разбойники у Екатерины Великой во время путешествия царицы по России, но не успели сбыть с рук. (57)Такая находка представлялась мне вполне реальной. (58)Во-первых, царская карета, безусловно, изготовлена из золота. (59)Во-вторых, разбойники обязательно победили бы в схватке солдат и, конечно, захватили бы ценное средство передвижения. (60)В-третьих, почему бы императрице не заехать в этот благословенный край, где родились мои предки? (61)Единственная загвоздка заключалась в том, чтобы, восстановив ход рассуждении благородных грабителей, угадать место сокрытия их клада... (62)И не могу сказать, что сейчас я полностью отказался от идеи найти золотую карету. (63)Если однажды во время моих хождений в каком-нибудь лесном овраге или под высоким берегом реки сверкнёт благородный металл (наверное, это будет после сильного дождя, и дымящийся паром жирный пласт мокрой земли тяжело отвалится от склона), если блеснёт ослепительно краешек дверцы с витым вензелем, я не слишком удивлюсь.

(64)Сама Россия – легенда. (65)Непостижимая и более реальная, чем действительность. (66)Наше государство – легендарное государство. (67)Чтобы жить в мире, надо самому творить мир. (68)Поэтому каждый из нас создаёт сотни своих легенд: о верных друзьях, о единственной любви, о великих предках... (69)Мало ли…

Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

1. В предложениях 24-26 представлено описание.

2. В предложениях 57, 58 представлено рассуждение.

3. В предложениях 79-83 представлено повествование.

4. В предложении 103 указана причина того, о чём говорится в предложении 102.

5. Предложения 109 и 110 противопоставлены по содержанию.

(1)Мама ходила к директору, спорила, доказывала — бесполезно.

(2)Дело в том, что в июне умер Лев Миронович Штайн, Тимкин учитель скрипки. (3)Тимкино горе — первое такое большое, настоящее горе — как будто уже затёрлось, заплескалось морем, закаталось велосипедом, но сейчас, в сентябре, он с особенной ясностью понял, что никогда больше не придёт к Штайну на урок. (4)В его особенный дом: высоченные потолки, медные ручки шкафов, пластинки, книги — на русском, немецком, шведском. (5)Рояль с букетом сухих листьев. (6)И сам Штайн в высоком кожаном кресле — огромный, седой. (7)Ему трудно было ходить, и Тимка по-хозяйски заваривал чай, разливал по звонким чашечкам…

(8)Всё, больше этого не будет. (9)И главное — нужно идти на урок к совершенно чужому человеку. (10)Кренделькову какому-то. (11)«У кого учишься?» — (12)«У Кренделькова…» (13)Жуть. (14)И откуда он вообще взялся?

(15)Мама доказывала что-то директору.

— (16)Ведь это уму непостижимо — в шестом классе переводить мальчика на виолончель!

(17)Тот оправдывался — не хватает учителей по скрипке, а у Тимы большие руки, виолончельные. (18)Но дело было не только в этом. (19)Просто директору хотелось, чтобы в школе был оркестр, а оркестра без виолончели не бывает.

— (20)Чудный инструмент — основа оркестра, фундамент… (21)Может, вам понравится. (22)Вы бы попробовали хотя бы на один под!

— (23)На полрода, — устало согласилась мама.

(24)Антон Петрович Крендельков, на вид — лет семнадцать. (25)Маленький, щуплый, в очках, уши торчат… (26)Антошка-картошка. (27)На первом уроке он был в красной футболке с Чебурашкой (вернее, с «ЧеБурашкой» в военном берете и с усами, как у Че Гевары). (28)Смешная, в общем, футболка. (29)Только Тимке не до смеха. (30)Он с первого взгляда невзлюбил в этом Кренделькове всё — от дурацкой майки до очков, до оттопыренных ушей. (31)Коржиков-Карамелькин…

(32)И виолончель тоже невзлюбила Тимку. (33)Огромная, неповоротливая, она мучила его упражнениями и детскими песенками. (34)А ведь на скрипке он уже играл Баха, Вивальди — настоящую музыку! (35)Крендельков маялся с Тимкой, со скрипичным поворотом его руки. (36)А Тимка построил против него как бы стенку; почти не разговаривал, просто кивал, и всё. (37)И ждал Нового года — когда кончится это мученье! (38)Тогда директор пусть делает что хочет. (39)Если не найдёт ему учителя скрипки — всё, до свидания! (40)Бросит школу, и всё.

— (41)Закрути эту ноту, как подачу в теннисе. (42)Понимаешь?

(43)Тоже мне, спортсмен!

(44)Ну ничего, уже декабрь — осталось чуть-чуть! (45)И всё-таки надо бы позаниматься перед экзаменом. (46)Не то чтобы жалко Кренделькова, просто неловко как-то. (47)Тимка раскрыл дома чехол и обнаружил, что оставил в классе шпиль — тот, которым виолончель упирается в пол. (48)Эх, придётся бежать в школу — может, открыто ещё.

(49)Школа близко, десять минут бегом — и на третий этаж. (50)Даже куртку не снял, только стянул шапку с жаркой головы. (51)Кажется, класс открыт. (52)Запыхавшийся Тимка рванул на себя двойную дверь и замер.

(53)В ту же секунду смолк за стенкой настырный рояль, и Тимка услышал виолончель. (54)Такую, какую ещё никогда не слышал. (55)Она не пела, а как будто говорила негромко, и голос её был такой… (56)Словно на всей планете нет ничего, только снег, снег и в лучах фонаря она, виолончель.

(57)Свет был выключен, и Тимка не сразу узнал сидящего у окна Кренделькова. (58)Фонарь слабо освещал его длинный нелепый нос и руки — одна на грифе, другая со смычком. (59)Надо же, какие красивые у него руки! (60)Он продолжал играть, не остановился. (61)И такое лицо у него было… (62)Без очков он выглядел старше. (63)Много старше. (64)Антон Крендельков в мягком свитере, который играет на виолончели. (65)Такой, какого Тимка никогда не видел. (66)И не слышал...

(67) Последний звук растворился в воздухе, улетел в морозную ночь. (68) Крендельков увидел наконец своего ученика.

— (69) А, это ты, — сказал он как-то равнодушно.

— (70) Я… (71) Я шпиль забыл. — (72) Тимка удивился, как обыкновенно звучит его голос.

(73) Крендельков кивнул и как будто чуть отвернулся.

— (74) Антон Петрович! (75) А это… это что было?

(76) Он вдруг улыбнулся и как-то потеплел:

— Бах. — (77) Как будто Бах его близкий друг, и он рад представить Тимке такого славного парня.

— (78) Можно, я послушаю? — вдруг спросил Тимка.

(79) Крендельков опять кивнул. (80) Тимка прикрыл дверь и сел на краешек стула.

(81) Крендельков играл, а он слушал. (82) Просто слушал и ни о чём не думал.

(83) Антон опустил смычок и посмотрел на Тимку.

— (84) Скучаешь по Штайну?

(85) Тимка вздрогнул. (86) И почувствовал, как стенка — крепкая стенка, которой он отгородился от Кренделькова, — трещит по всем швам.

— (87) Вы его знаете?… (88) Знали?

— (89) Мы много играли вместе, — кивнул Антон. — (90) Хороший был дядька, настоящий.

(91) И Тимку почему-то совсем не покоробило это «дядька». (92) Неужели играли вместе?

(93) А Крендельков вдруг сказал:

— Жаль, что ты уходишь. (94) Да что ты, я же всё понимаю… (95) Не вышло из меня учителя. (96) Я, знаешь, тоже хорош. (97) Всё с тобой как с маленьким… (98) И понимаю, что плохо, а как надо — не знаю…

(99) Стенка рухнула — и разлетелась в пыль.

— (100) Антон Петрович, поиграйте ещё! (101) Пожалуйста!

(102) А экзамен не состоялся. (103) На следующий день Тимку прямо из школы увезли с острым аппендицитом.

(104) Антон бегал к нему в больницу каждый день. (105) Притащил маленький плеер, закачал туда виолончельной музыки.

(106) «Надо же, какой хитрый, — думал Тимка, — хочет меня всё-таки подружить с этой виолончелью!»

(107) Но Антон ничего такого не хотел — просто делился музыкой, которую любил сам.

— (108) Вот такая штука, — закончил рассказ про своего друга и учителя Тима.

(109) Мы с ним возвращались с концерта, и шёл снег. (110) Много-много снега. (111) Он заметал дорожки Тверского бульвара, и хрупкие снежинки тихо падали на огромного, взрослого уже Тиму и на виолончельный футляр за его широкой спиной.

Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

1. В предложении 10 указана причина того, о чём говорится в предложении 9.

2)В предложениях 11-13 представлено описание.

1. В предложениях 19-24 представлено рассуждение.

4)В предложениях 35-41 представлено повествование.

1. Предложения 51 и 52 противопоставлены по содержанию.

(1) По белорусской земле идёт война. (2) Поднимаются сзади огнём пожарища.

(3) Шагают фашисты. (4) И вот перед ними Березина — белорусских полей красавица.

(5) Бежит Березина. (6) То разольётся широкой поймой, то вдруг до протоки сузится, пробьётся сквозь топи, сквозь зыби, прожурчит вдоль бора, вдоль леса, вдоль поля, к ротным под ноги бросится, улыбнётся мостам, городам и сёлам.

(7) Вышли фашисты к Березине. (8) Один из отрядов — к селу Студянка. (9) Прогромыхали бои у Студянки — довольны фашисты. (10) Ещё новый рубеж захвачен.

(11) У Студянки места холмистые. (12) Горбом здесь и правый, и левый берег. (13) Березина здесь течёт в низине. (14) Поднялись фашисты на холм. (15) Как на ладони лежит округа. (16) Уходит полями и лесом к небу. (17) Шагают фашисты.

— (18) Песню! — командует офицер.

(19) Запели солдаты песню.

(20) Шагают фашисты, вдруг видят — памятник. (21) На вершине холма, у дороги, стоит обелиск.

(22) Надпись внизу на памятнике.

(23) Остановились фашисты, перестали горланить песню. (24) На обелиск, на надпись смотрят.

(25) Не понимают они по-русски. (26) Однако интересно, что же здесь написано. (27) Обращаются один к другому:

— О чём там, Курт?

— (28) О чём здесь, Карл?

(29) Стоят Курты, Карлы, Фрицы, Францы, Адольфы, Гансы, на надпись смотрят.

(30) И вот нашёлся один, кто читал по-русски.

(31) «Здесь, на этом месте…» — начал читать солдат. (32) И далее о том, что здесь, на Березине, у села Студянка, в 1812 году русская армия под командованием фельдмаршала Михаила Илларионовича Кутузова окончательно разгромила полчища французского императора Наполеона I, мечтавшего завоевать нашу страну, и изгнала захватчиков из пределов России.

(33) Да, это было именно в этом месте. (34) Здесь, на Березине, у села Студянка.

(35) Дочитал солдат до конца надпись на памятнике. (36) Посмотрел на своих соседей. (37) Присвистнул Курт. (38) Присвистнул Карл. (39) Усмехнулся Фриц. (40) Улыбнулся Франц. (41) Зашумели другие солдаты:

— Так когда это было!

— (42) Не та сила у Наполеона тогда была!

(43) Дальше пошли солдаты. (44) Снова запели песню.

(45) Только что такое? (46) Песня теперь не песня. (47) Всё тише и тише песня.

— (48) Громче, громче! — командует офицер.

(49) Не получается что-то громче. (50) Вот и вовсе замолкла песня.

(51) Идут солдаты, вспоминают про 1812 год, про обелиск, про надпись на памятнике. (52) Хоть и давно это, правда, было, хоть и сила у Наполеона не та была, да только как-то испортилось вдруг у фашистских солдат настроение. (53) Идут, повторяют:

— Березина!

(54) Колючим вдруг оказалось слово.

Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

1. В предложениях 1, 2 представлено повествование.

2. В предложениях 7–9 представлено рассуждение.

3. В предложениях 22–24 представлено описание.

4. Предложения 40–45 поясняют предложение 39.

5. Предложения 49–54 противопоставлены по содержанию предложению 48.

(1) Одни вещи исчезают вместе со своими названиями, поскольку названия не живут сами по себе, осиротелые. (2) Другие вещи отдают свои названия. (3) Холодильник был ещё во времена Пушкина — ведёрце со льдом, куда ставили бутылки. (4) И теперь в хороших ресторанах подают такое ведёрце. (5) Но его уже не называют холодильником. (6) Имя это отобрал себе электрический холодильник. (7) Что такое «пресс-папье»¹? (8) А то ещё — «клякспапир»²? (9) Многие не знают этих слов, пресс-папье не продаются, не употребляются, нет и названия такого.

(10) Вещи сменяются всё быстрее. (11) Раньше они жили подолгу, переходили от отцов к детям, годились и внукам, их оставляли в наследство, они считались фамильной гордостью.

(12) Возьмём ту же керосиновую лампу. (13) Вы знаете, когда появилась керосиновая лампа? (14) В 1853 году! (15) В 30-е годы XX века она уже покидала города, я застал её в деревне и в провинциальном городке, она доживала свой век.

(16) О керосиновой лампе я расскажу подробнее, потому что имел случай познакомиться с человеком, который собрал большую коллекцию таких ламп. (17) У него их больше сотни. (18) Да плюс десятки керосиновых фонарей. (19) Кстати, попросим художника нарисовать фонарь, вроде того, с которым отец ходил вечером в сарай, на сеновал, — это был фонарь с закрытым пламенем, известный как «летучая мышь». (20) А почему он так назывался, никто у нас не знал. (21) Я спросил у коллекционера, он показал мне старинный немецкий фонарь, на стекле которого было выпуклое изображение летучей мыши, отсюда и пошло³.

(22) Он показывал мне лампы — первыши и поздние, лампы с плоскими фитилями, лампы с круглыми, связки фитилей разных размеров. (23) Лампы восьми-, десяти-, пятнадцатилинейные. (24) Различной формы стёкла у ламп, колпаки, отражатели. (25) Лампы на все вкусы, их было не меньше, чем сегодня светильников, бра и торшеров, люстр и настольных ламп. (26) Были даже керосиновые лампы с рубиновым стеклом для фоторабот.

(27) Когда-то это была целая промышленность, широкое техническое направление, которое создало эпоху нового освещения вместо свечного. (28) Потом пришло электричество, появилась электролампочка, и всё это керосиновое хозяйство стало ненужным, некоторое время его ещё держали про запас, а потом выкинули и быстро забыли. (29) Впрочем, мой коллекционер не желал признавать керосиновую лампу умершей. (30) Он показал мне корабельный компас, который и по сей день имеет две маленькие керосиновые лампочки. (31) На всякий случай, для надёжности. (32) В ленинградской блокаде тоже пользовались керосиновой лампой. (33) И до сих пор, утверждал он, во многих семьях хранятся керосиновые лампы как семейные реликвии. (34) Я вспомнил, что в одном ленинградском доме висит на бронзовом кронштейне лампа. (35) По семейным праздникам её заправляют керосином и зажигают. (36) Она досталась от прадеда, сельского врача. (37) Он делал при её свете операции. (38) С тех пор она переходит наследникам, обрела родословную и обросла множеством преданий.

(39) Семейные реликвии достойны уважения. (40) Я люблю дома, где сохраняют увесистые бархатные альбомы с семейными фотографиями. (41) Ларцы с письмами и открытками, написанными прабабушками. (42) Картины, литографии, может, и невесть каких художественных достоинств, но зато они висели и у родителей, и у родителей родителей. (43) Люблю семейные портреты, старые сервизы, старые книги, которые читали ещё предки. (44) Мне всегда как-то пусто в доме, где всё новенькое, блестящее, приобретённое только что. (45) Дом нуждается в старых, пускай малонужных вещах, которые переходят к детям.

(46) Человечество смеясь расстаётся со своим прошлым, заметил Маркс. (47) Это верно, и расставаться надо не жалея, но в этом смехе есть и что-то неблагодарное.

(48) Мир вещей обновляется всё быстрее, заступают новые и новые марки электроплит, холодильников, телевизоров, автомобилей, пылесосов. (49) Шкафы сменились стенками. (50) Плащи «болонья» — куртками. (51) Вместо патефонов — проигрыватели. (52) Вместо проигрывателей — магнитофоны. (53) Вместо ручек — фломастеры. (54) Вместо граммофонных пластинок — кассеты, их вытеснили диски. (55) Вещи мелькают, появляясь на короткое время, сменяются другими. (56) Мастикой полы натирать нет смысла, если паркет покрыт лаком. (57) Ванные колонки долой, заменим их газовым водогреем. (58) Водогрей долой, заменим его теплоцентралью. (59) Водогрей в металлолом. (60) Туда же старенький «ундервуд», швейную машинку «зингер», электроплитку… (61) Поломались? (62) В утиль! (63) Чего с ними возиться. (64) Это же не старина, ценности не имеет. (65) Старинные вещи — тем почёт и уважение. (66) Подзорные трубы, шпаги, камзолы, фисгармонии — с ними обращение бережное. (67) Их — в музей, руками не трогать, под стекло. (68) Про них рассказывают экскурсоводы. (69) За ними охотятся коллекционеры. (70) Их в каталоги вносят.

(71) Вещи же нашего детства ещё не стали стариной. (72) Они не стали старинными и болтаются бездомно в чуланах, кладовках, всем мешая, пока их не выкинут на свалку.

Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

1. В предложениях 8-11 представлено описание.

2. В предложении 14 содержится аргументированный ответ на вопрос, заданный в предложении 13.

3. Предложение 35 объясняет содержание предложения 34.

4. Предложение 56 противопоставлено по содержанию предложению 55.

5. В предложениях 68-72 представлено рассуждение.

6. Иногда ночью раздаются звонки — то слишком долгие, то слишком короткие. (2) Это из других городов: бывшие папины пациенты или его бывшие товарищи по институту. (3) Папа разговаривает с ними так, будто никто у нас дома ещё не ложился спать. (4) Мама удивляется, а папа сохраняет спокойствие. (5) Он объясняет это просто: «Люди знают, что именно в это время человека легче всего застать дома!»

— (6) Тебе нужно было бы стать защитником, — как-то сказала мама.

(7) Но папа продолжал работать хирургом.

(8) Когда опять раздались длинные тревожные звонки из другого города, мы все, конечно, проснулись. (9) Мама сказала мне: «Готовь раскладушку».

(10) Она не ошиблась, потому что папа через минуту сказал в трубку:

— Ну что за вопрос?! (11) Пусть приезжает… (12) Остановится прямо у нас.

— (13) Вот если бы он заболел, — папа кивнул в мою сторону, — разве ты не подняла бы тревогу?

(14) Мама вздохнула. (15) Она ничего не ответила. (16) Утром только спросила:

— А кто эта женщина... которая звонила тебе?

— (17) Дальняя родственница. (18) Знаю только, что… по отцовской линии, он. — (19) Впрочем, какое это имеет значение… если её мальчик серьёзно болен?

(20) Мальчик приехал через три дня. (21) Это был мужчина лет тридцати.

— (22) Понимаю, — сказал приезжий, — дальний родственник — это даже меньше, чем просто знакомый. (23) Я бы, честно говоря, не отважился к вам вторгаться. (24) Если бы они не сказали матери про этот свой «предполагаемый диагноз».

— (25) А что у вас… предполагают? — спросила мама. — (26) Какую болезнь?

— (27) Ту самую! — ответил приезжий, которого звали редким именем Игнатий.

(28) На следующий день рано утром папа повёл Игнатия в какой-то институт, а оттуда к себе в больницу.

— (29) Вечером вы узнаете о результатах, — сказал нам папа.

— (30) Нет, позвони мне на работу, — сказала мама. — (31) Если я вдруг выйду из комнаты, передай: всё хорошо.

— (32) Мне тоже сообщите, пожалуйста, — попросил я. (33) Папа кивнул.

(34) В тот день бабушка никому не звонила. (35) Она ждала. (36) И я ждал.

(37) Наконец мы дождались: позвонил папа. (38) Обычно бабушка не любит, когда я вмешиваюсь в дела взрослых. (39) Но тут она сама стала передавать мне каждую папину фразу.

— (40) Этого у Игнатия нет. (41) Точно установили. (42) Он болен серьёзно. (43) Надо делать сложную операцию. (44) Но этого нет!

— (45) Слава богу! — сказала бабушка. (46) Она пошла в комнату и легла на диван. (47) У неё был усталый вид. (48) И я тоже как-то сразу устал…

(49) Но когда через полчаса или минут через сорок раздались звонки — слишком длинные и слишком короткие, я бросился в коридор и схватил трубку.

— (50) Это городок, где живёт Игнатий, — сообщил я бабушке. — (51) Велели не вешать трубку и ждать. (52) Я первый скажу его матери… (53) Первый!

— (54) А сын моей соседки никогда не перебегает дорогу старшим, — сказала бабушка.

(55) Отсюда я должен был сделать вывод, что трубку надо отдать ей. (56) Но я такого вывода не сделал. (57) А она не встала с дивана, только вопросительно приподняла голову… (58) Она уступила мне.

— (59) Он будет жив и здоров! — отчаянно крикнул я в трубку. — (60) Этого у него нет. (61) Точно установили! (62) Этого нет. (63) Клянусь своим здоровьем! (64) И вашим тоже!..

(65) Мать Игнатия заплакала на другом конце провода.

(66) В школе мы часто пишем сочинения на тему «Кем быть?».

(67) Чтобы не повторяться, я один раз написал, что мне очень хочется стать геологом, в другой раз, что хочется стать биологом, а в третий, что хочется стать космонавтом. (68) Но на самом деле я ещё не выбрал профессию.

(69) В тот день мне тоже было неясно, кем я в будущем стану. (70) «Но как это здорово, — думал я, — выйти из операционного или из рентгеновского кабинета, увидеть глаза матери, которые прямо остановились от страха и ожидания, устало так улыбнуться и тихо сказать: „Он будет жив… и здоров. (71) Не волнуйтесь… (72) Он будет жить!“»

Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

1. В предложениях 11-13 представлено рассуждение.

2. Предложения 24 и 25 противопоставлены по содержанию предложению 23.

3. В предложениях 35-39 представлено описание.

4)Предложения 52 и 53 указывают на следствие того, о чём говорится в предложении 51.

1. Предложение 60 содержит ответ на вопрос, заданный в предложении 59.

(1) Как я и думал, мамы не было дома. (2) Она давно-давно, когда ещё была жива бабушка, договорилась с папой, что воскресенье до обеда — её день. (3) Мы с папой на это время были предоставлены сами себе.

— (4) Дождя нет. (5) Надо вставать и куда-нибудь идти, — сказал я.

(6) Папа скосил на меня глаза и ничего не ответил.

— (7) Ну, как прошла неделя? — (8) Папа молчал. — (9) Больше было плохого или хорошего?

— (10) Было и хорошее, и плохое, — наконец откликнулся папа. — (11) Но, в общем, вся неделя была серой. (12) Серость — это самое худшее из всего, что может быть. (13) По-моему, не случайно пауки и крысы… бр-р… серые…

— (14) А слоны? — возразил я.

— (15) Слоны — серебряно-серые. (16) Это совсем другое дело. (17) И дирижабли, и самолёты тоже серебряно-серые, — уточнил папа.

(18) Когда мы пошли умываться, я продолжил тему разговора.

— (19) Значит, всё-всё было серым? (20) И дела тоже?

— (21) Раз мысли серые, значит, и дела серые.

— (22) Ну а погода?

— (23) Я, кажется, сказал, что серым было всё!

— (24) Ты что-то путаешь, — заметил я, — погода на этой неделе была солнечная. (25) Ни тучи, ни дождинки.

— (26) Будем стоять здесь и беседовать? (27) Хочешь, чтобы и воскресенье было серым? (28) Смывай быстрей мыло!

— (29) А может, ты сам виноват, что всё было серым? — догадался я.

(30) Позавтракав, папа кое-что решил.

— (31) Я понял, что мы должны сделать! (32) Даже не сделать, а совершить! (33) Что-нибудь необычное! (34) И тогда вся серость исчезнет.

— (35) Понимаешь, почему мне неохота в зоопарк? (36) Зверей и птиц там полно, а купить — ну хотя бы змею — нельзя, — сказал папа. — (37) Поэтому мы поедем на Птичий рынок.

— (38) Что же необычного на рынке? — спросил я.

— (39) Всё! — крикнул папа.

(40) Мы доехали на метро до Таганки. (41) Мимо нас на эскалаторе спускались вниз люди — и взрослые, и мальчишки, держа в руках баночки, прозрачные мешочки, аквариумы, мешки и клетки. (42) Клетки были пустые и с голубями, аквариумы — с рыбками и без рыбок.

(43) Около ворот рынка нас сразу же подхватила пёстрая толпа. (44) Было тесно, но не так, как по утрам в метро, и никто не спешил.

(45) Вдруг мы попали в самую толкучку, и мне всё время приходилось задирать голову.

(46) Каких только рыбок тут не было! (47) Их носили и в стаканчиках, и в полиэтиленовых мешочках, и в банках из-под горчицы и томатного сока, и в каких-то зеленоватых прямоугольных сосудах, похожих на куски льда.

(48) Потом мы ходили вдоль бесконечных рядов, уставленных аквариумами, тазами с живым кормом для рыбок и мешочками с сухим.

— (49) Давай заведём бойцовых! — сказал я папе.

— (50) Подожди, сначала всё посмотрим.

(51) Потом мы смотрели на кроликов, и мне не надо было задирать голову, как на рыбьей толкучке.

(52) Кролики лежали в корзинках, в картонных коробках и самодельных загонах из дощечек. (53) Одни спали, другие хрустели морковкой и капустными листьями, а некоторые смотрели на меня, привстав на задние лапки, и, поводя длинными ушами, смешно топорщили губы.

— (54) Ну, правда, здесь необычно? — то и дело весело спрашивал отец, и я светился от счастья и кивал головой.

(55) Потом мы очутились на голубиной толкучке. (56) И нам сразу бросилось в глаза, что голубей там было гораздо больше, чем людей, и казалось, что это они разговаривают и торгуются, а голубятники тихо курлыкают.

(57) Папа брал голубей в руки, расправлял им крылья, дул в пёрышки, осторожно тянул за клюв, потом приценялся и уводил меня за руку дальше.

(58) Мы пошли дальше, туда, откуда всё громче доносился до нас птичий свист.

— (59) Ну а теперь тебе всё не кажется серым? — спросил я у папы.

— (60) Пожалуй, нет: мир расцвёл. (61) «Всё стало вокруг голубым и зелёным…» — пропел папа и потащил меня за руку к воротам, совсем в другую сторону от птичьего свиста…

(62) Мне было радостно, что мы с папой не потеряли друг друга в такой огромной толпе, и купили щенка, и идём домой, где наша мама, наверно, уже готовит вкусный обед и не знает, что теперь нас будет четверо: папа, мама, щенок и я.

Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

1. В предложениях 3, 4 содержится повествование.

2. В предложениях 7, 8 содержится описание.

3. Предложения 11 и 12 противопоставлены по содержанию.

4. В предложениях 31, 32 представлено повествование.

5. Предложения 46, 47 указывают на следствие того, о чём говорится в предложении 44.

(1) В топке была жаркая работа, и Дым после смены захотел немного проветриться. (2) Он вышел из трубы, подумывая, чем бы таким заняться, но, не найдя ничего лучшего, решил просто подышать свежим воздухом. (3) «Оно и приятно, — размышлял Дым, — и полезно. (4) Врачи, во всяком случае, советуют…»

(5) Дым уже начал было дышать — спокойно, размеренно, по всем правилам медицины, — но вдруг что-то сдавило ему дыхание. (6) Даже посторонний наблюдатель сразу бы заметил, что с Дымом происходит неладное: он словно замер на месте и неотрывно смотрел в одну точку… (7) Собственно говоря, это была не точка, а тучка, маленькая белая тучка на ясном весеннем небе.

(8) Она была очень красива, эта Тучка, кудрявая и пушистая, в голубой небесной шали и ожерелье из солнечных лучей. (9) Так что нечего удивляться, что Дым на неё загляделся.

(10) Говорят, нет дыма без огня, и наш Дым вовсе не был исключением из общего правила. (11) При виде Тучки он почувствовал в себе огонь и — устремился к ней.

— (12) А вот и я! — выпалил Дым с бухты-барахты, примчавшись к Тучке и глядя на неё во все глаза. — (13) Хотите со мной познакомиться?

(14) Тучка поморщилась.

— (15) Вы что — пьяны? — спросила она. — (16) Что вы ко мне пристаёте?

(17) Дым смутился.

— (18) Я не пристаю, — пробормотал он. — (19) И я вовсе не пьян. (20) Просто… хотел… познакомиться.

(21) У Дыма был очень растерянный вид, и это немножко успокоило Тучку.

— (22) Поглядите на себя, на кого вы похожи, — сказала она. — (23) Разве в таком виде представляются даме?

(24) Дым послушно посмотрел на себя. (25) Да, Тучка была права: грязный, растрёпанный, весь в саже и копоти, Дым не производил благоприятного впечатления.

— (26) Извините, — прошептал он. — (27) Я только что со смены. (28) У нас на заводе…

(29) Вероятно, Дым всё же сказал бы, что там было у них на заводе, но тут появился Ветер. (30) Если бы он просто появился! (31) Нет, он сразу же бросился к Тучке, схватил её довольно бесцеремонно и поволок. (32) А Тучка прижалась к нему, словно только его и ждала всё это время.

(33) И тогда Дым начал таять. (34) Он таял буквально на глазах, и, если бы Тучка была повнимательней, она бы, конечно, это заметила.

(35) Но она не была внимательной, эта белая Тучка. (36) Она привыкла парить в небесах, и какое ей было дело до Дыма с его заводом, с его будничными заботами?… (37) Она прижималась к Ветру и уже совсем забыла о Дыме.

(38) А Дым всё таял и таял. (39) И вот уже он исчез, как дым, — то есть, как и всякий другой дым исчез бы на его месте.

(40) И только теперь Тучка о нём пожалела. (41) Только теперь она почувствовала, что свежесть Ветра — ещё не всё, что он слишком резок и вообще у него ветер в голове.

(42) Дым был другим. (43) Он был серьёзней и мягче, он смущался, робел, он хотел что-то рассказать Тучке о своём заводе… (44) Теперь Тучка никогда не узнает, что он хотел ей рассказать.

(45) От одной этой мысли можно было расплакаться. (46) И Тучка заплакала. (47) Она плакала горько и тяжело, плакала до тех пор, пока всю себя не выплакала.